一年级语文备课组活动报道（四）

本学期即将结束，本组的教研活动依然有序开展。青年教师们的成长得到了组内教师们的称赞。

12.6陈田恬老师在 一（9）班执教《青蛙写诗》。这是一首短小精悍，生动有趣的小诗。课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。教者将青蛙写的诗去掉所有的标点符号展现在学生面前，通过朗读来感受没有标点的诗会给人带来怎样的感受。然后引出来帮忙的标点符号“朋友们”，让孩子以配音的形式，学说、会说，认识标点符号。最后出示带有标点符号的诗句，拍手朗读，体会韵律感。

12.12李妍老师在 一（13）执教《雪地里的小画家》。这是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。如何让学生在尽情地朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦之情，是重点也是难点，因此，我在教学中，重视通过多种方法如“情境创设法”“实物演示法”“朗读法”等使抽象的文字变得鲜活有趣，让学生在情境中感悟，真正地去体验出美丽的意境，感受小画家们的喜悦之情。

          12.17朱雨瑶老师在 一（10）班执教《项链》。《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链，享受着大自然的美好。这篇课文作者通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面用诗意的语言来表现，使学生潜移默化地受到美的熏陶。本课图文并茂，语言优美，节奏明快，适合学生朗读。识字教学应力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时识记字词；朗读方面应引导学生入情入境地朗读，激发对大自然的热爱之情。  

12.25张琪老师在一（14）班执教《乌鸦喝水》。“小乌鸦找到水了，心情很开心;可他又喝不着，很着急，这样前后意思发生了转变，所以课文中用了但是一词”，通过小乌鸦情绪的变化从而转入带着体会和思考朗读课文第一自然段，衔接自然，一气呵成。

12月30日，吴敏老师执教了组内公开课《小蜗牛》。本篇课文是一篇童话故事，以一只小蜗牛和它妈妈之间的对话，生动鲜活展现了四季的不同特点。课文的特色鲜明：首先是篇幅特别长。其次，教材只给难字注拼音，每两个自然段对应一幅季节分明的插画，引导孩子借助图画，习得识字方法，积累语言经验。

    一年级组“现学现磨”告一段落了，从教拼音、正音到教字、词语，我们看到了一年级小朋友的成长，更看到了老师们在课堂上的精彩呈现，让我们一起期待下学期的“现学现磨”活动吧！