阳春三月，春意浓浓。为进一步推进语文课程教学改革，帮助广大一线教师准确把握小学语文统编教材的编写意图，努力解决统编教材使用过程中的困惑，切实提高课堂教学质量，2021年3月16日上午，江宁区小学语文三年级下册教材培训暨课堂教学展示活动在江宁实验小学金箔路校区报告厅举行。

江宁区教研员周爱华老师、江宁实验小学校长、特级教师刘志春老师、特级教师丁雪飞老师、江宁实验小学副校长、南京市学带王宁老师，南京市优青朱锦涛老师点评指导。全区各校三年级语文备课组长及部分教师全程参与了本次活动。

本次活动由展示课、教材体力解读、互动点评三部分组成。

第一节课《花钟》由江宁实验小学高洁老师执教。她由花圃导入到课题花钟，一方面，引导孩子们发现花钟的秘密，几个问题环环相扣，关注花的表达，引导学生欣赏花开放的美丽和表达花开的方式。特别是以视频的方式向大家展示了昙花一现，孩子们看得津津有味，陶醉其中，同时也明白了昙花一现的意思。另一方面，落实本单元的语文要素，学生能借助关键句概括段意。

江宁实验小学陈瑶老师执教了第二节课《我们奇妙的世界》，这是一篇文笔优美的课文，作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙，并从天空、大地两大方面展示了世界的奇妙。陈老师用生动的语言，丰富的图片创设情境，带领孩子们领略天空的奇妙。课堂上，孩子们遨游在想象的世界，置身于奇妙的天空，在朗朗书声中加深了对这个奇妙世界的认识。

第三节课由江宁实验小学宣广娟老师和三（16）班孩子带来略读课文《小虾》。宣老师由第三自然段入手，通过抓住关键句概括了小虾的特点，借助小虾搏斗时的样子感受小虾的有趣。虽然是略读课文，宣老师也十分注重朗读的指导，引导学生通过感受描写小虾动作的词语，读出小虾的有趣。由扶到放，基于第三自然段的学习，宣老师放手让孩子默读全文，画出描写细致生动的语句，再读一读体会体会。学生自主学习之后，找到自己觉得细致生动的语句交流、补充，生生互动，妙趣横生。品读交流过程中，宣老师注重汉字的教学，结合文本情境学习“搏”“隙”等生字，体现了浓浓的语文味。临近尾声，宣老师给孩子充分的时间积累本课有新鲜感想语句，摘抄在语文本上，整节课扎实而高效。

三节课后，江宁实验小学副校长、南京市学带王宁老师，南京市优青朱锦涛老师进行三年级教材解读与教学建议。

朱老师和王老师分别认真细致分析了三下一到四单元和五到八单元的内容，都制作了详实精美的ppt。

朱老师分析了教材编排的鲜明特征：精读、略读和课外阅读的“三位一体”，人文主题和语文要素的“双线组元”，习作单元“自成一体”，口语交际“有机融合”，语文要素和课后习题的“密切呼应”。从这五个方面一一展开分析讲解。

朱老师提出，要重视课程标准，把握语文要素，做好课后习题，用好阅读链接。还用具体的例子来指导大家如何用好课后习题。把握课后习题的指向问题和落实问题。课后习题是循序渐进、螺旋上升的，在统编教材语境下提升课堂教学效益，不断挖掘、深度把握课后习题的价值与意义。

朱老师的不断研究和学习也让我们同他一起领悟到统编教材的精妙与博大，凝聚了无数人的智慧和心血，肩负在我们老师上的使命与责任。

王老师从课程标准出发，了解学习目标，把握学段要求，针对后面四个单元都进行了非常详细的解读与教学建议。每个单元每一课都制作了精美的ppt，针对教学中的重难点，层层点拨。

针对习作单元，王老师提出精读课文，从阅读中学习表达方法；在交流平台归纳整理，提炼方法；初步尝试运用；习作例文中进一步感知方法；最后形成学习结果。层层递进，深化习作教学，强调了想象的重要性。

王老师反复强调了人文主题和语文要素的重要性，构建单元目标和内容结构相统一。老师们在日常的教学中也要重视起来，将语文要素落实到位。

 在教材解析与解读之后，江宁实验小学校长、特级教师刘志春老师给在场的老师们介绍了近期带领本校教师进行的语文探索活动。刘校长从两个方面来具体讲解，一是生生互动，倡导学生在课堂上有效使用课堂用语，如“我发现”“我来补充”“我觉得他的回答很好，但我还想从其他方面来说......”等。这样的生生互动有利于呈现学生思维，使学生在课堂上更加关注其他学生的发言，提高课堂效率。另一方面，刘校长强调教师在课堂上不能只问不教，教师在提问时要思考这样提问的用意，让学生在课堂中通过课文的学习，学会相应的方法并应用起来，使学生在平时课堂中有所成长和提升。

特级教师丁雪飞老师也提出了课堂上要关注细节和课的过程，让学生学的活动、语言实践活动和思维活动得到充分展开。

最后，江宁区教研员周爱华老师对本次活动进行了深刻的总结。周老师首先极为赞同刘校长的观点，对于统编教材教师应多思考，多钻研，多学习。周老师认为语文教师应明确课文教什么，这堂课教什么，如何教以及需要落实的基础知识和核心知识。教师应关注全学段的学习，逐步探索，循序渐进，将宏大的课程目标慢慢细化与落实到课堂实践中。同时，教师在教学时要注意分寸与合适的年段，可借助图片等教学工具让学生直观又形象地理解词句，将课文中的关键字教到位，提高课堂效率，促使学生在课堂学习中学会倾听、表达和补充，实现思维生长，学得扎实又有趣。另外，周老师也表达了对青年教师的成长感到欣喜，并提出了进一步的期望。

相信通过这次活动，每一位参会老师都会对教材有新的理解和认识，会带着收获与激情投身教学实践，有效提升语文教学实效性。