上个星期我们连续听了两位老师的课，一个是牟习文老师上的《两位数加一位数的进位加》口算，还有就是郭永宁老师的《两位数加两位数的进位加》的笔算。牟老师的教学思路非常清晰，简洁流畅，教学基本功扎实，注重核心素养，关注学生，全面发展。她的板书，让学生一看，一目了然，先算什么再算什么，有没有需要有需要的需要求出来。郭主任上的笔算两位数加两位数的进位加从复习口算开始，以及两位数加两位数不进位竖式计算来导入，并总结：相同数位对齐且从个位加起。郭主任出示场景图时，问谁来解读一下，很注重细节，帮孩子们理解分析题意后再解决问题。郭主任的两位数加两位数的笔算，是在两位数加两位数不进位的笔算的基础上进行的不进位和进位的区别，重视那个小一的位置，整节课不断的尝试总结，在一次次的总结中，孩子们特别清楚的笔算，两位数加两位数，进位加时，我们要注意相同数位对齐，也就是说各位对个位对齐，十位对十位对齐；第2点要从个位加起；第3点，要满十进一。最后郭主任以一首数式歌总结全课。

郭主任的课改编了，直接用小棒或者计数器来计算，而是通过已经知道的两位数加两位数不进位加法，过渡到现在的两位数加两位数进位的加法，旧知引新知。郭主任的课强调从个位开始时，加一个为何不从十位开始就更完美了。

以上就是我们组内所有成员对这节课的想法，基于探讨的结果，形成了一份新的教案和成果。