南京市江宁实验小学备课组活动记录二

2020-2021学年度第二学期

组别： 体育  组长：  李兴平 

一、活动主题：

立足课堂，有效提高学生活动能力

二、活动方案：

1.活动目标：

通过对《变向跑》的集体备课，研讨提高孩子们变向跑的能力。

2.活动时间：

2021年4月20日

3. 活动地点：

上元大街校区小二楼会议室

4. 参加对象及人数：

上元大街校区和金箔路校区教师24人

5. 执教者（主讲人）及课题：

张承晨《变向跑》

三、研讨记录

李兴平：各位老师好，在本次活动前，张承晨老师备好了一节课，是二年级《变向跑》。先请张承晨老师讲述《变向跑》这一课的设计思路。

张承晨：本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考，让学生在“观察——思考启发——顿悟——体验”中掌握运动技能，以激发学生兴趣，活跃课堂气氛，从发展学生能力出发，培养学生的自主学习，合作探究能力。

跑是人体基本活动能力，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，深受小学生喜爱。发展学生跑的能力是低年级体育教学的重要内容。通过本节课的练习，使学生学会快速变向跑的动作，提高学生速度、灵敏、协调等身体素质；培养勇敢、果断和不怕困难的意志品质；并学会调控情绪的方法，体验活动的乐趣。

二年级的学生活泼好动，对新事物充满好奇且乐于模仿，喜欢新颖、有趣味性的活动，练习内容应主要以游戏为主。他们有较强的表现欲，注意力容易分散。本节课快速变向跑的内容深受二年级学生的喜爱。

1.准备部分：趣味热身跑，模仿外卖小哥骑车送餐感受身体重心的变化。音伴热身操让学生体验穿高跟鞋时前脚掌用力的感受。热身操中融入快速移动，锻炼学生反应能力。

2.基本部分：教学过程紧扣学习目标、重点、难点，为让学生掌握快速变向跑的动作方法，体验跑的乐趣，通过组织学生听、看、思、做来引导学生学练。本节课采用低年级学生喜爱的情境教学，根据平台派发订单顺序依次跑出“ ”、“z”、“   ”三种变向路线。用“踩－蹬－跑”为口诀，帮助学生掌握快速变向跑的动作要点。课堂上以学生为主体，教师为主导，更多的将话语权交给学生，比一比谁的送餐路线准确、送餐速度快。让学生在掌握动作的同时逐步体验跑带来的乐趣。

3.游戏：课中组织学生进行“看谁接单多”的游戏、活跃课堂气氛同时加大了本课的强度与密度，增强学生跑的能力及上下肢力量。

本节课的教学亮点

1.本节课设定“小小外卖员”的情境，以兴趣练习为抓手，练习循序渐进，由简单的三角变向路线到z型变向路线，最后拓展到平行四边形变向路线。通过难度的不断提升，引领学生挑战自我，形成一个活跃的课堂气氛，感受跑练习带来的愉悦感。

2.本节课使用的器材标识碟体现了一物多用、一用到底的原则。它既可以做地上的标志点又可以让学生练习“踩”、“蹬”的动作。而且它轻巧易于携带，在教师布置场地时比较方便。

李兴平：刚才，张承晨老师讲述了这节课的设计思路。下面请各位听课老师围绕“立足课堂、有效提高学生活动能力”这个主题并结合这节课，谈谈自己的想法。

沈方勇：我觉得踩踏的限制条件是不是可以换成有一定高度的标志桶，这样更利于学生做出变向的动作

王景：这节课的情景非常好，充分调动了孩子们的学习兴趣，提升了学习氛围

周春：这节课跟程远东的课算是同课异构，我们看到了不同的任务，不同的教学方法，但是这节课的教学效果不是非常的明显

施凯超：我觉得练习的次数还是不够，密度不够大，可不可以用折返的形式提高密度和强度，从而提升教学效果

樊玉蓉：刚才几位老师说的都有道理。我们在座的所有老师都要记住一节课的时间有限，并不是活动越多越好。活动的设计需要有层次，能让学生在现有的基础上，通过思维活动，进行提升，建构出科学概念。

李兴平：感谢各位老师提出的宝贵意见，希望这些建议能让在座的所有老师有所收获。今天的备课组活动到此结束，希望各位老师在今后教学中能多思考、多反思，谢谢大家！