5月20日，三年级英语备课组进行教学研讨。本次活动由三年级徐玲老师执教Unit7 On the farm本节课是在3A this,that基础上进一步学习these,those。徐老师在课堂上适时结合本课教学内容给予学生阅读策略，如根据课文图片区分these those，并借用望远镜这个道具，让抽象的词变得更形象。通过追问学生how do you know？激发学生去主动思考。比如，在区分近远处事物时通过追问Why，要求学生进一步思考these和those在使用时的不同，进一步巩固本课的知识点。本节课主题意义下的资源补充较为丰富，比如开始的歌曲演唱，以及农场主题的绘本阅读，有效的将课内外进行融合.

     课后，徐老师就如何在日常教学中提高学生的写作水平开展讲座。讲座中指出，写作教学要基于课文背景，拓展背景知识。比如学Chinese festivals 这一单元，书本上所提及的信息并非是全面的或者丰富的，我们可以给学生补充节日的图片或视频资源，让学生对节日有更深入的理解，那么他们在写节日类的作文中就能有更为丰富的内容。教材中承载的信息量是有限的。但优质的课外阅读资源可以弥补教材的不足，也可以和教材资源相互补充。以《跟上兔子》这一系列绘本为例，我们希望学生们在上完绘本阅读课之后能够有后续的学习活动，而不仅仅是读了一个故事，从而为学生提供更多的写作资源。