11月25号上午，南京市江宁实验小学金箔路校区组织并承办了江宁区百家湖片教研活动。本次教育活动紧扣主题，由三位老师带来三节精彩的课，一位老师带来一节讲座。                                
   首先由江宁实验小学金箔路校区谢颖老师执教观察物体。在课堂开始，谢老师以有趣的情境向同学们展示了今天要学的内容。激发了学生的认知需求。接着谢老师层层递进组织学生有效的进行观察活动。在活动过程中，谢老师条理清晰的讲清了活动过程，并且通过视频示范让学生更加直观的指导如何进行活动过程。因此整个活动有条不紊，学生也在有序的情况下，精彩的完成了活动。谢老师特别注重学生的表达，注重让学生自己去选、画。值得一提的是，谢老师在课后习题的设置方面特别用心，设置了几道层层递进的带有趣味性的活动环节，让孩子们在练习中快乐的学习。并且在最后的引导中进行提升。整节课给人的感受就是条理清晰，循序渐进，孩子们参与的非常自然。

    第2节课由百家湖小学付玉婷老师，同样为大家带来观察物体。付老师在课堂开头以学生熟悉的生活情境，学校的大门和教室的内外，向学生展示了不同位置拍摄到的物体的样子，是不一样的激发了学生的学习兴趣。在整节课的教学中，付老师认真倾听学生的回答，并且对学生的表扬也是干脆、到位。傅老师的课堂特别注重学生的基础课，通过付老师夯实的基本功，让学生在不知不觉中习得知识。整个课堂给人的感觉是沉稳扎实。

        第3小节课是由麒麟小学的李思瑶老师为大家带来一年级的认识11~20。一年级的学生具有好动稳定性差等特点。李老师的这节课却采用了多种奖励的方式，比如口头表扬，掌声表扬，贴小红花等让孩子们认真倾听，积极发言。同时，李老师用具有趣味性的小黄人串起了整节课，让一年级的孩子产生浓厚的学习兴趣，也为课堂带来了很多童趣。整节课给人的感觉就是有趣，有序。李老师具有极强的控场能力，在李老师的课堂中，一年级的孩子也能非常自主的管理好自己的课堂。
       

         最后，由清水亭小学的陈旭霞老师为我们带来一节有效提高低年级学生计算能力的讲座。陈老师为我们简单分析了低年级学生容易出错的原因，让我们意识到原来学生计算出错不仅仅是因为粗心，还与低年级孩子的认知特点有很大的关系。同时陈老师以自身的教学为经历，向我们展示了她是如何帮助孩子在具体的环境中纠正孩子错误的读题，做题方式，从而让学生在计算中达到更高的正确率。同时陈老师还向我们带来了各种激励孩子对计算产生兴趣的方式：如口头表扬，写表扬信，发表扬奖状等。让学生在枯燥无味的计算中找到学习的动力，增加计算的兴趣和信心。陈老师的这种方法也为我们后续的计算训练教学提供了捷径，也让我们对后续学生的计算训练有了一定的方向。

       在课程、讲座展示结束后，由三位授课老师对自己的课堂想表达的数学思想进行简单的表述。
  谢颖老师作为第一个上课的老师，率先发言。谢老师表示，通过有趣的情境是想提高学生的学习兴趣。通过由实物牛牛的观察到抽象小猴的观察，让学生有了一个从具体到抽象过程，从而达到培养学生的抽象思维能力的目的。在练习的设置上，谢老师抓住二年级学生的学习特点，用充满趣味性方式来进行练习的教学。

  接着是百家湖小学的付老师对自己的课进行简单的介绍。付老师表示，观察物体是学生有了一定的前后左右的位置经验之后，对于物体的观察层面上的又一次提升，因此本节课紧紧抓住学生的认知特征，设置由实物的观察，到抽象的题目的观察。培养学生丰富的想象能力。
  第三节课执教的李老师，也对自己的课进行了简单的梳理。在李老师的认知中一年级的学生是充满了好奇心和童心的。因此李老师特意选用了孩子们感兴趣的小黄人环节，贯穿了整节课，让学生每时每刻都充满学习的兴趣。同时通过摆小棒也培养了学生的操作能力。李老师表示，在这节课主要是想让学生多做多表达，也进一步培养学生完整表达的能力。

最后由百家湖小学的王燕老师和江宁实验小学郭永宁老师对三节课进行评析。
  王老师率先发言，肯定了，三位老师的三节课是既用心又精彩的。前两节课属于同课异构却各有特点。王老师指出谢老师的课细节的处理很到位，谢老师的语言也是非常的精准明确，学生的表达能力也非常的强。作为一个工作不满两年的老师，这节课讲的是非常成功。
  王老师还指出，付老师的课稳重扎实，也是经过付老师精心打磨的。同时也比较符合学生的认知需求，给学生的表扬也非常的关键到位。而李老师的课更是充满了童趣，让每一位学生都积极的参与课堂。王老师也对青年教师课堂提出了期许，希望每一位老师都可以用心打磨课，并且进行很好的呈现。
  郭主任指出，教师在上课时应该关关注学生的需求和体验。不能为了教而教。所有的教学活动都应该建立在学生的需求之上，是为了满足学生的学习需求，教师才进行了教授。在课堂教学中学生要有深刻的学习体验，而不是被老师牵着走，从而被动的接受知识。同时，郭主任也提出，每一位老师都要深入研究教材，并且现在学生的角度去思考课堂的教学模式，这样既能让教学贴合学生的需求，又能让学生有良好的学习体验，并希望青年教师能够共勉，在一次次教研活动中成长。

  本次教研活动大家都收获颇丰。

附：活动签到表

                                                                                                                                 撰稿：孙秋

                                                                                                                                 校对：陈慧

                                                                                                                                 审核：郭永宁