数学教研组教研活动报道（7）

12月14日下午，数学组全体教师齐聚stem教室开展“主题先行，一课多磨”教学研讨活动。

本次活动分为以下三大环节，首先杨芸老师呈现了《一一间隔排列》一课，杨老师由喜羊羊灰太狼的图片引入，让学生初步感知一一间隔排列。接着学生亲手设计一个一一间隔排列，观察、分类作品，探索每组排列中两种物体的数量关系。思考：为什么每排两种物体的数量都相差1呢？如何一眼看出相差1？以兔子和蘑菇为例具体分析，设置三个层次的挑战题，进一步深化体验。最后以男女同学跳舞的圆圈图，进行了封闭图形规律的简单探索。

接着杨芸老师对本节课进行了简单的反思。新工作的6位教师谈了谈听课想法，6位老师普遍认为杨老师的课给予学生足够的空间仔细观察，认真思考，探索发现，在学生充分思考的基础上动手操作，合作交流。教务处郭永宁主任对本节课进行了详细、深入地点评，郭主任提出以下4点与大家共勉：1.我们的师生、生生互动课堂要有固定的模式，如汇报时的语言“大家听我说”“我说得对吗？”老师们要有意识地认真地坚持去做。2.本节课老师在意向方面准备相对比较充分。当学生素材比较单一时，可以私下提醒你能不能和别人设计的不一样。3.操作要求明确，课上有着丰富的体验活动。4.有相应的有层次的练习。如拓展部分从非封闭图形到封闭图形。郭主任同时指出：1.本节课的定位在“找规律”，一一间隔只是表面现象，用力点应该在充分利用学生的素材上。2.分类这一要求是老师提出来的，呈现、解读作品后可以问问学生接下来怎么研究，由学生提出分类，本质上就不一样了。3.教师要有大问题、核心问题的意识，问题指向性要非常明确。4.在师生、生生对话互动，思维进阶的基础上要有一定的拓展训练，练习要源于教材但要高于教材。陈勇校长认为本节课干净利落、学生训练有素，新的教材对封闭的情况不研究了。本节课重在找的方法和规律的表达，通过圈一圈、画一画让学生思考为什么会出现多1的情况。教师要弄懂教材上语言的表达，给孩子示范、训练，要深挖教材。

最后教科室周亚亚主任对下周区级展示课的要求和大致方向进行了说明和强调，并对分组工作任务进行了布置。

附：活动照片

撰稿：陈慧

校对：陈慧

审核：郭永宁