为进一步推进我校英语课程教学改革，使全组英语教师明确小学英语主题意义背景下的阅读教学的方法和策略，提高我校学生英语阅读能力，2022年11月3日下午，英语教研组开展了主题意义背景下的阅读教学研讨活动。

活动第一环节由谢燕晶老师执教教改实践课五年级主题意义背景下的阅读教学研讨课。谢燕晶老师的教学内容是What do they do? 谢老师通过自我介绍的chant进行课堂热身，充分调动了学生的学习热情，接下来通过让学生猜测关于自己的信息来更深入了解自己，顺势引出本节课的话题jobs。此话题和学生的生活紧密相连，也是学生经常谈论的话题。本堂课的教学重点突出，在整个教学中都运用了学生最喜欢的活动方式Do a survey进行，并且教学过程中还给学生提供了大量开口说英语的机会。应该说是达到了突破学生掌握单词和句型的目的，活动也层层递进和深入，并且照顾到了全体学生。通过学习，学生能够用所学的职业类单词和询问职业的句型谈论家人和朋友的职业并确立自己的职业梦想。谢老师的这节课中有明确的策略传授，例如读图策略，引导学生通过图片理解；有固定的语言模式，激发学生思维，适时通过问题追问激发学生去主动思考；此外，本节课主题意义下的资源补充较为丰富，比如关于职业介绍的短片，是拓展文本的很好的资源。

研讨课后，每位老师提出了本节课的亮点以及值得大家借鉴的好的教学方法，同时针对本节课的细节处理上的问题，大家给出了详细的改进建议。

附教学设计和活动照片：

五年级上册  Unit 5 What do they do? （Story time）

     南京市江宁实验小学  谢燕晶                                    

教学目标：

1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。

2.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .

3.能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman.

教学重点：

1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

2.能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman.

教学难点：

1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

2.词汇factory等的正确发音，以及第三人称单数时的用法：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .

教学过程：                                                                     

Step1.Warm up & Lead in

1. Free talk

T: (请一名学生站起来) What do you like?

S: I like . . .

T: What does your father like?

S: He likes  . . .

2. Work in pairs.

3. T:(接着最后一名学生的回答) Your father likes . . . What does your father do?(PPT出示此句并出示汉语意思)

T: A worker? A farmer? ... ( PPT: A. a worker(一名工人)   B. a farmer（一名农民） . . . )让学生选择。

T: Oh your father is ...?What do you do?(PPT出示此句并出示汉语意思)

S: I’m a student.

Step2. Presentation

1. PPT出示Su Hai and Mike 的图。

（1)T: What does Su Hai do?

S: She’s a student.

T: What does Mike do?

S: He’s a student.

T: What do their parents do? Now let’s watch a cartoon and fill the form.

PPT:

teacher writer doctor factory

Mike’s father

Mike’s mother

Su Hai’s father

Su Hai’s mother

（2) 生看动画片。

（3）生跟多媒体读：teacher  writer  doctor  factory

T: What does Mike’s father do?

S: He is a teacher.

Ss: What does Mike’s mother do?

T: She is a writer.

Ss: What does Su Hai’s father do?

S: She is a doctor.

Ss: What does Su Hai’s mother do?

S: She is a factory worker.

Read the story after the tape.

要求学生模仿录音中的语音、语调、语气。

Read the story by yourself.

PPT:

If you can’t read, you can ask your partner and teacher.

Step3. Practice

1. Think and write

T: Boys and girls, can you introduce Mike’s parents and Su Hai’s parents?

PPT出示“Think and write”的内容。

PPT: Read the story and underline the sentences.

让学生大声读课文，用铅笔画出相应的句子。

2. T: Mike’s father is an English teacher, Mike’s mother is a writer. Su Hai’s father is a doctor, her mother is a factory worker. What do your parents do?

S: . . .

Do you want to know :What your partner’s parents do？

T: Make a dialogue with your partner. What questions do you ask?

S: . . .

生同桌编对话。

Step4. Homework

1.Listen and read “Story time”.

2.Ask and answer( P50 ).

撰稿：徐心怡

校对：桂婷婷

审核：宫文胜