“双减”背景下，二年级语文作业设计研讨

“双减”背景之下，特级教师丁雪飞以及金箔路校区二年级备课组全体教师开展备课组活动，研讨“双减”之下，作业如何实现减负增效。

老师们以部编版语文教材二年级上册第八单元为例，研讨如何精心设计课堂作业。首先，老师们一起研讨了《教学参考书》，明确了本单元教学重点是“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”以及“借助提示讲故事”。其次，老师们指出，作业设计也应围绕本单元教学重点精选作业，落实教学重点。

丁雪飞：学会与教科书编者对话。无论是备课，还是设计作业，我们都要坐下来，静下心，仔细研读《教学参考书》以及教材。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点之一。讲故事对学生来说并非易事，因此我们老师一定要给学生搭建支架。以《狐假虎威》一课为例，文中许多与老虎、狐狸有关的词语就能帮助学生把握故事内容。在设计作业时，我们可以让学生将这些词语分为两类，分别形容老虎和狐狸。老虎从“一愣”到“蒙住”，再到“半信半疑”、“信以为真”，此题目的设计主要在于帮助学生了解故事大意，学习讲故事。

曹乐香：我想研究作业的时候，我们仍要学会研读教材，明确本单元所要落实的语文要素，本单元的教学重点。“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的教学重点。《纸船和风筝》以及《风娃娃》是两篇完全不注音的课文。在教学过程中，我们可以先让学生讲一讲运用了哪些识字方法认读本不认识的字，回顾之前所掌握的识字方法。在课堂作业设计过程中，设计生字注音练习，字音辨析练习，以检测学生识字效果。此类题作为基础必做题，既检查课前预习，也有助于夯实词语基础。

周晓玲：本学期，学生已经在语文园地二中学习了“部首查字法”。遇到不认识的字，除了猜读之外，更要引导学生养成请教字典“小老师”的习惯。因此，在设计课堂作业时，我们也要选择一部分二类字，让学生运用“部首查字法”查字典。如《纸船和风筝》中，我们可以选择“扎”、“幸”以及“愿”，让学生求助字典“小老师”，找到其正确读音所在的页码。学生巩固了“部首查字法”，能够运用查字典的方法查不认识的字。

翁惠芳：在教学过程中，我发现不少学生喜欢用“加一加”的方法识字。在设计作业时，我们可以让学生“加偏旁，变成新字”。这不仅可以让学生巩固本课生字，学有余力的同学还能想到更多的答案，加上不同的偏旁，组成不同的新字。

顾思：词语是基础。第八单元的课堂作业中，看拼音写词语可作为第二课时的课堂作业，代替听写，检查学生的听课效果。《纸船和风筝》一课可加入词语搭配题，考查学生对于固定词语搭配的掌握。如：（  ）风筝，（   ）纸船等。

梅芳：课堂作业分为基础题（必做题）和选做题。学有余力的同学可以完成选做题，如《纸船和风筝》一课，可以引导学生写一写，一年四季纸船和风筝上的信件会穿题什么内容呢。课堂上，我们可以首先结合图片，让学生思考可以怎么写，课堂上说一说。然后再完成课堂作业中的练习。

施丹：《风娃娃》一课与《雾在哪里》相似，都是练习仿写的好材料。风娃娃还去了哪些地方？又做了哪些事情呢，结果如何？课堂上，首先引导学生发现段落结构的相似之处，然后说一说，最后再将说的内容写下来。

经过此次备课组活动，相信各位老师对于如何在“双减”之下，精心设计作业，提高作业设计质量，减负增效，有了更加清晰的认识。

                                                      撰稿：张沁心

校对：何潇

审核：许慧