科学教研组学期工作安排暨新课标培训会议

为响应本学期江宁区教研室工作计划安排，进一步提高科学教研组工作实效，形成校本教研特色，同时更好地领会和贯彻2022版《义务教育科学课程标准》，落实新课程方案，提高教师解读教材、把握教材的能力，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中，江宁实验小学科学教研组于9月14日上午，开展了主题为“学期工作安排暨新课标培训”的教研活动，科学组全体教师参加了本次活动。

张牧文老师首先传达了区教研组长会议精神。本学期教研工作重点一是落实新课程方案，以义务教育课程方案和2022年版《义务教育科学课程标准》为指针，深入新课程标准解读，聚焦核心素养、变革育人方式，贯彻基于标准的教学，推进落实课程标准在“内容要求”“学业要求”“教学提示”及评价与考试命题方面的要求，注重实现“教一学一评”一致性。工作重点二是加强新课程标准学习与实践，积极参加新课标的培训和竞赛活动，以新课标的学习与实践为引领，倡导全组教师学习新课标、研究新课堂，让学科核心素养落地生根。这两条工作重点就要求科学组各位老师在本学期深入研读新课标，深刻领会课标精神，以课堂为抓手，贯彻落实课标精神。同时，张牧文老师也提出，本学期校本教研工作重点之一是检查教学设计的目标书写，是否按照核心素养四大方面，提醒各位老师遵照新要求认真修改。工作重点三是深化对课堂教学的研究，推进课堂教学改革，具体条目包括加强常态课的研究，进一步完善名师示范家常课教学的机制，形成家常课教学方式优化的改革经验；聚焦科学探究活动的思维历程，推动科学探究活动的思维历程优化设计研究；以江苏省教育科学“十四五”规划课题《小学科学“双螺旋结构”课堂构建与实施的研究》引领教师开展科学教学的深化研究。工作重点四是督促科学组青年教师认真准备江宁区新一届青年教师研修班选拔考试，争取以研修班为平台提高个人专业素养，提高课堂效益。工作重点五是强化“双减”工作有效性，督促青年教师积极参与“江宁科学好作业”评比工作。之后，张牧文老师介绍了本学期的市级、区级教研工作安排，鼓励各位老师积极参与教研活动，拓展学科眼界。

接着，科学组围绕新课标开展了课标学习活动。首先，教研组围绕2022版新课标与2017版新课标的区别开展研讨。新课改与原来最主要不同就是基于核心素养的改革，课程内容设计上体现两点：一是核心概念，二是学习进阶。另外2022版《义务教育课程标准》新增了四大跨学科概念，从原本的18个主要概念变为了13个学科核心概念，在核心概念的用词上也体现出区别。例如2017版课标中提到能量的转化，2022版新课标中变为了能的转化和能量的守恒等等。新课标还增加了学业质量标准这一新内容，结合期初区教研组长工作会议精神，这一新增模块要求科学教师在教学实践中更加关注教-学-评一体化，以学业质量标准科学评价课堂教学，有针对性地提高课堂教学效益。之后，科学组就本学期工作重点之一——教学目标的描述展开讨论。新课标要求教学目标按照科学观念、科学思维、探究实践、态度责任这四大方面书写，科学教师首先需要明确这四大方面的内涵，厘清四大方面之间的联系。科学观念与科学知识不同，知识是客观的，观念是学生头脑中，因此语言描述要更贴合学生本身。为了帮助学生形成科学观念，需要一定的思维历程，这就涉及到科学思维。为了帮助学生达成科学思维的转变，学生需要探究实践这一过程，在一过程中会使用各种科学方法。而学生在这整个过程当中养成的兴趣、合作意识等等，就是新课标当中所提到的态度责任。其中，教学目标在书写时，还要尤其注意行为动词使用方法，科学描述学生所能达到的水平。

本次教研活动，既是对本学期江宁区科学学科教研工作计划的回应，也是校本教研切切实实的第一步。以“课标 课堂 课题”为关键词，全面开展课标学习活动和课堂教学研究活动，推动科学探究活动的思维历程优化设计研究，进一步推进课程改革，引领教师深入研究课堂，进一步深化共识，提高了教研实效。

撰稿：张牧文

校对：郭永宁

审核：张  骏

附第二次教研活动材料：

科学组 第二次教研活动材料

一、区教研会议精神

本学期重点工作：

1.落实新课程方案

以义务教育课程方案和课程标准(2022年版)为指针，深入新课程标准解读，聚焦核心素养、变革育人方式，贯彻基于标准的教学，推进落实课程标准在“内容要求”“学业要求”“教学提示”及评价与考试命题方面的要求，注重实现“教一学一评”一致性。

注意点：①内容要求、学业要求等是学期末教学评价的重要依据

②本学期教学设计中，教学目标统一按照核心素养四大方面书写，本条目作为区教学大检查重点检查项目

2.加强新课程标准学习与实践

开展新课标的培训和学习竞赛活动，以新课标的学习与实践为引领，倡导全区教师学习新课标、研究新课堂，让学科核心素养落地生根。

注意点：课标考试95%是课标中的内容，会出现5%左右的超纲内容。

3.深化对课堂教学的研究，推进课堂教学改革

加强常态课的研究，进一步完善名师示范家常课教学的机制，形成家常课教学方式优化的改革经验。

聚焦科学探究活动的思维历程，推动科学探究活动的思维历程优化设计研究。

以江苏省教育科学“十四五”规划课题《小学科学“双螺旋结构”课堂构建与实施的研究》引领全区科学教师开展科学教学的深化研究，围绕“学科核心素养的培养”开展区级教学专题研究。

4.办好区科学青年教师研修班（王文娟老师和周倩老师）

注意点：考核新课标（2022年版）

5.强化“双减”工作有效性

加强“双减”工作，开展“江宁科学好作业”评比工作。

二、具体工作