金箔路校区二数备课组活动（三）

10月17日，朱颖老师在二（20）班执教组内公开课——《认识平均分》，课后组内老师一同研讨第四单元《表内除法一》。

通过组内老师的交流研讨，我们得到了以下启示：

第一：将知识的来源融入生活化的情境中，带领孩子们在动手操作中主动学习。孩子自己动手感受的，习得的将不再仅仅是数学的知识，而是数学学习的能力。他们在动手中，在同伴的交流中，既习得了数学的知识也要收获合作、交流、互享的体验。课堂上，知识不是老师单方面的输送，孩子单方面的接受记忆。孩子们也不仅仅是在学知识，而是深层次的“习”知识，获取知识。

第二：为了孩子后续的发展，要特别注重孩子语言表达能力的培养。这是我们这节课要设计出的一个亮点。在孩子动手体验后，怎样把浅显的体会升华到数学的技能，我们得用数学的语言引导孩子加以描述。在孩子的表达中，深化孩子对“平均分”知识点的理解。孩子由刚开始的半截话，不完整的2句话，要在老师的引导下，逐渐可以用三句话完整描述，表达自己对知识点的理解。促进孩子的进步，孩子就是在这样的一节节数学课的熏陶中，规范自己的数学语言，提升自己的数学技能。

操作是学生动手和动脑的协同活动，是培养和发展学生思维的有效形式。教学中，教师要把学生的动手操作与用规范的数学语言和有条理的叙述操作过程有机结合起来，达到深入理解知识的目的。教学有法而无定法，学海无涯，我们风雨与共。

附活动照片：

 撰稿：张瑶  

                                                     校对：徐芬

 审核：陈勇