2022年10月12日，为了更深入的领会新课标精神，进一步理解、领会新课程标准的修订要求、内容变化和教育理念等新要求，真正把新课标与教育理念落实到实际教学中，本次我们五年级数学组全体教师通过自修自学，联系实际，认真研读新课标，进一步提升自己的业务能力。

  首先，周亚亚老师指出新课程标准新增了核心素养这个概念。即用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。新课标的导向很明确，就是让数学回归现实世界，回归实际应用，让数学和生活更贴近，让孩子能够直观地感受数学，让孩子知道数学可以解决身边的问题，增强孩子对数学的好奇心和求知欲。王化老师补充到新课程标准的学段目标更加细化。2011年的老课标小学是分为两个学段的，而2022年的新课标分为了三个学段，每个学段有学业目标和评价标准。新课标分级更细更容易操作，阶段衔接也更加合理。接着，刘佳佳老师分析出新课程标准的学段目标在知识技能方面难度下降，在实践运用方面难度提升新课标把一些知识的学习转移到了初中，但是在问题解决方面的难度则大幅度提升。魏彤老师提出自己对新课程标准考试命题方面的见解。新课程标准的考试命题规划和给出的样题完全依据“解决生活中的问题”这一数学学习目标原则上客观题分值要低于主观题，多学科整合，减少技能熟练性的题目。最后孙瑶和庄嘉璐两位老师也提出了自己对2022版课程标准的相关理解。不管是之前的课程标准还是现在的课程标准都强调落实立德树人的根本任务，更强调实现学科融合的教育要求。在内容的变化及教学建议上，由三学段到四学段变化，注重课程内容上的内容要求、学业要求以及教学要求。但四大领域未发生变化，分别是数与代数、图形与几何、综合与实践。在数与代数领域上，增加了传递性这一基本事实，减少了方程以及反比例函数，将百分数移到了统计与概率，负数也移到了统计与概率领域，增加了对计数单位的认识，增加了加法模型。并且我关注到：低学段中一二年级侧重具体、直观，三年级侧重意识；高学段侧重一般，特别是观念能力以及思想层面。

   希望各位老师在今后教学中能继续思考，如何继续有效学习新课程标准，争取有更多的心得体会，从而提升教学能力。