数学教研组活动报道(三)
发布时间: 2023/10/17 20:34:58 561次浏览 作者: 冯娟
数学教研组活动报道(三)
“潜心教研勤探索,扎根教学促提升”。为了提升教师的教学能力,准确把握教学方向,打造高效课堂,10月17日下午,上元大街数学组教师齐聚stem教室进行校本教研《比的意义》教学研讨活动。
首先由祁梦珊老师呈现了《比的意义》精彩一课,祁老师教学基本功扎实,创造性的改编例题,将同类量和不同类量比融入一个情境,教学环节紧凑;同时重点突出,板书规范,通过范式让学生体会比的表述完整性,难点解决地深入浅出,利用亚运会这一热点话题,区别比赛中的比和数学中的比,同时,大小国旗长与宽的比值计算,融入爱国主义教育,是一节是很具观赏力且实用的成功课堂。
接着,大家围坐在一起对本节课进行了深入探讨,各抒己见。汤燕波老师首先肯定了祁老师对教材的改编,认为改编后情境完整,同时将比的概念教学穿插其中,环节更紧扣;对于比较分类出不同的比,汤老师也提出,这个环节的处理可以再充实一些,不是三两个人简单地发现,应该通过各种素材,达成全班共识。最后,汤老师指出,整节课学生只是在学习比,情感上的需求不够浓烈,应充分调动学生激情,引出后续学习的需要。
章晓燕老师也分享了自己的几点听课感受。第一:不管是比的提出,还是比的分类,学生的新知学习应该是对已有经验知识的提取、创造,所以,我们在日常教学中是否关注调动学生已有经验。第二:教学中的开放与聚焦。比如进行比的分类教学时,学生应该先互相交流,再将问题收拢,达到全班共识,也就是我们在教学中要注意区分哪些是浓墨重彩,哪些是轻描淡写,学会取舍。第三:整合。不仅是新授内容的整合,也是练习的整合。这里章老师就肯定了祁老师国旗练习的一题多用,使得练习也拥有完整的框架。
最后,郭主任进行总结发言。首先,郭主任肯定了祁老师作为年轻教师的成长。同时,也对在座的所有老师提出了这样的几个问题:低年级学生是否就认知水平低?高年级学生是否就认知水平高?郭主任还指出:年轻教师不要怕“试错”很多时候,我们会发现教学设计流程与实际教学不统一,此时试教的目的就是将理想状态实践到课堂中,从而发现问题,解决问题。最后,郭主任还提出:本节课为什么要研究比,学生的认知出发点是什么?希望祁老师在今后的试教中可以有一定的思考,然后再运用到实践中。
通过此次教研活动,老师们纷纷表示收获满满,也对自身教育教学产生了新的思考,并决心将课标中核心素养理念进行内化,并不断实践。
附活动剪影:
撰稿:冯 娟
校对:郭永宁
审核:宫文胜