我校成功开展教育部“国培计划”科学类课程骨干教师示范性培训活动

课堂是提高教学质量的主阵地，教师是教育发展的第一资源。为加强小学科学骨干教师培养力度，进一步促进小学科学青年教师的快速成长，2023年10月19日，南京市江宁实验小学成功开展教育部“国培计划”科学类课程骨干教师示范性培训活动。参与活动的有江苏省小学科学特级教师徐杰、东南大学教授柏毅、江宁区小学科学教研员刘德云、来自全国各地的科学课程“国培班”参培学员、江宁区小学科学“张骏名师工作室”全体成员，还有江宁实验小学科学组全体教师。

问题串导引实践进阶。南京市优秀青年教师李菲老师执教第一节课《空气有质量吗》。本节课以进阶的活动设计牵引有质量的证据链条，通过有趣的真实情境提出挑战性的大问题“空气有质量吗？”，引导学生提出猜想、 设计多种方案，获得多样化的证据验证猜想，经历完整的探究实践过程。整节课层层递进，逐步渗透，以“活动-思维”螺旋上升的学习路径突破课堂重难点。李菲老师在整节课始终关注学生探究实践的科学核心素养的培养，关注学生科学论证的过程，帮助学生体悟科学本质和科学精神，发展学生的科学思维。

 证据链推进概念建构。江宁区学科带头人王子羊老师执教《认识固体》。本课围绕“认识固体的常见性质”展开,通过给物体分类、探究固体性质等活动，引导学生用多个感官和多种方法收集证据，认识并描述一个具体事物,从而发展学生的观察能力、动手操作能力和科学探究能力,提高学生的认知水平，培养学生勤于思考的习惯。王子羊老师顺应二年级学生年龄小、探究欲望强的心理特点，创设动手探究的情境活动，提高学生的探究热情，促发学生的深度思维，让学生在“玩中学”、“学中思”，对“固体〞有了更深的理解和认识。

情境场引发思维爆点。江苏省特级教师徐杰老师执教第三节课《玩陀螺》。徐杰老师以“玩陀螺”的趣味情境导入，通过挑战性的问题“陀螺怎么玩更好玩？”引导孩子们在游戏中发现光的分离与混合的奥秘。孩子们在老师耐心的引导下积极动手实验，将科学、技术、工程、美术等学科融合，高度体现了“以生为本”的思想，将认知、合作、创新有机地结合起来，培养学生的实践能力与创新能力，感受科学的无限魅力。

课后的反思与评价环节，李菲老师与王子羊王子羊简要介绍了教学设计与“双螺旋结构”课堂在两节课中的应用。精彩细致的讲解将教学实际与理论相融合，让在场的国培班学员和听课教师直观认识到了课程的思想内涵。随后国培班学员姜妍老师、王家友老师、周伶鑫老师三名组员代表进行了听课分享，从核心素养及科学思维的培养，跨学科概念的渗透等角度对三节课进行了分析，获得了在场老师的一致认同。

下午徐杰老师以“跨学科概念在物质科学领域中的运用”为主题，为大家带来了一场精彩的讲座。讲座以对比新旧课程标准的变化开始，详细解读了物质科学领域的核心概念的变化点。针对教师们常见的易混淆概念“多学科与跨学科”进行了比较。并观察、描述、比较如何在教学中落实学生的核心素养培养。深度解读了国际上不同科学教材的特色，及跨学科作业设计的方向与变革。讲座内容的展开深入浅出、贴近教学。

之后，江宁区小学科学“张骏名师工作室”主持人张骏老师以《我和我的团队——科学课堂研究探索之路》为题，结合课堂教学案例生动地为大家介绍了工作室“双螺旋结构”课堂实践探索。张骏老师从“双螺旋结构”课堂的科学演替与迭代出发，介绍了“双螺旋结构”课堂理论的演替变化，阐述了“十二五”至“十四五”期间团队的核心理论变革过程。接着，张骏老师结合课例阐述了“双螺旋结构”课堂所要解决的主要问题：探究实践的形式化、科学学习的单一化、科学思维方法的浅表化，阐述了“双螺旋结构”课堂的育人价值与导向，简述了工作室围绕“双螺旋结构”课堂在实践与理论方面的主要探索，为现场老师带去了理论和实践两方面的科学盛宴。

本次活动，对强化小学科学青年教师培养、提升小学科学教学水平具有重要作用。相信各位科学教师会在本次研讨活动的基础上，不断思考、加强实践研究，不断加深对课程的理解，增强对教学的掌控力，在科学教学的道路上砥砺前行！

撰稿：张牧文

校对：郭永宁

审核：张  骏