二数备课组活动报道（二）

2024年3月20日，我们二年级数学备课组在二（9）开展本学期第二次备课组活动，由曹钱琳老师执教《认识千以内的数》，课后备课组老师共同研讨。

第一个环节是数数，引导学生经历具体数数的过程，认识并能说出千以内的数。曹老师首先出示1个小正方体记作1，然后从1一个一个数到10，摞成一摞，记作十。再10个10个数，从10数到100，拼成一板小正方体，记作百。借助直观经历数数的过程，感受计数单位10个一是1个十，10个十是一百。进而联系学生的生活找找身边比100大的数，引入对300和343的学习。从直观地用小正方体表示，再到在计数器上表示，便于学生充分感知数的组成。

第二个环节是借助计数器的直观突破数数的难点，学会按顺序数千以内的数，感受一千以内的数的顺序，知道九百九十九添上1是一。例2的学习从学生示范拨珠，到学生独立拨珠，由扶到放。通过直接拨珠数数的过程，学生获得直接体验，了解千以内数的数数过程，体会千以内数的顺序，进一步认识数的组成。

课后备课组教师对本节课提出的一些肯定和建议。章老师提出在第一个环节中，一定要让学生亲历数数的过程，不仅体现数来自数，而且能使学生获得直接的体验和经验，获得数的相应认识。尤其是中下等学生，为他抽象知识的学习提供直观具体的支撑。赵老师建议对学生的回答如何回应，可以在学生的基础上总结提升，可以在学生发言类似时从不同方向引导学生，可以再重点知识回答时让其他学生补充。丰富师生之间，生生之间的互动。

撰稿人：吕超群                                                         校对人：冯娟                                                             审核人：郭永宁