2024.3.7周三下午第一节课，三年级语文备课组在三（3）班进行本学期的第一次研讨。本次研讨主要是围绕三年级语文单元的设计与分工展开。“双减”背景下如何设计有效的作业帮助学生巩固基础，提升能力。

研讨开始，许慧老师说：“基础知识”板块由字到词，分别从本册识字写字教学总目标、易读错音、易写错字、查字典等识字与写字方面的内容，以及词语教学目标、词语积累、词语搭配等三个板块，进行全面的梳理，提出了具有可行性、实效性的建议。指出复习不能急躁，要根据识字写字教学特点和学生的学情，选择适合自己班级的学习方法全面系统地进行复习，由点到面，逐层深入，夯实基础。。

陈瑶老师说：“表达与交流”板块，以教材为主，抓住本册书中出现的基础句型进行编写、仿写、借助情境想象写等，从词句向段落过渡，指出词语、句子，是表达的基础，是顺利说、写的前提。词句练习，语言的表达实践贯穿语文学习的始终。让孩子从小就养成在阅读中积累词句的习惯。应该把句子训练及写作训练当成是平常的练习，常态化的练习。

常雨晨老师说：“积累和阅读”板块，以《义务教育语文课程标准》和本期阅读教学目标为指导，梳理出本册积累部分、阅读部分教学的重难点，基本题型，教学策略，复习建议等，并指出阅读教学重在平时，不管是课堂上阅读素养的培养，还是课后阅读的练习，都要扎扎实实完成。平时的阅读练习要精而巧，夯实做题习惯；大量阅读。

大家都为三年级语文试卷的制定提出了自己的建议。由此，单元试卷的设计的内容以及重点逐渐清晰了。老师们也根据个人意愿进行了分工，整理有关内容。

                                                            撰稿：徐菲

                                                                           校对：陈瑶

                                                                           审核：许慧