五数备课组报道（三）

——真分数与假分数教材分析及经娟老师菜单讲座

4月12日下午，为迎接专项视导检查，五年级备课组在杨帆楼五楼开展第三次备课组会，会议内容为“真分数与假分数教材分析”及经娟老师《分数的性质教材分析》的菜单讲座。

本课是概念教学，但是如果能够从分数的意义出发让学生真正理解假分数的含义，那本节课就非常精彩！

大家就此展开了激烈的讨论：张传宝老师：在平均分成4份的圆中凃出5分要重点突破，可以启发孩子，使他们产生需要“再拿一个圆去分和凃”的需求；吕梦婵老师：在数轴上用点表示数时，要明确单位“1”，单位“1”最好一个一个出示；魏尤香老师：在数轴上表示真假分数时，可以数形结合去探究特殊分数（化整），还可以借助数轴明确和“1”的大小关系。汤燕波老师：明白“假分数究竟假在哪儿”很重要，可以练习分数的意义去思考；刘铭卿老师：以前接触的是“取其中的几份”（真分数），而分数的定义是“表示这样的几份”（假分数）；

李慧琴老师：在本堂课中，练习题和知识点较多，要合理选择、设计。

研讨结束后，经娟老师指出本单元教学目标和重难点：要使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。使学生探索并理解分数的基本性质，知道最简分数的含义，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。能够初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。本单元比较抽象，教学重点、难点较多：教学分数的含义，重点是建立单位“1”的概念。以分数单位为新知识的生长点，教学真分数和假分数。用分数表示同类两个数量的关系，扩展对分数意义的理解。通过操作活动感受分数与除法的关系。先特殊后一般，通过改写假分数，教学带分数优，化小数与分数相互改写的教学，理解分数的性质并进行通分和约分，并会比较大小。

经过此次研讨，大家对于本单元知识有了更好地把握，并会在教学中深入。

撰稿人：刘铭卿

校对人：冯 娟

审核人：郭永宁