英语教研组活动报道八

2024年6月13日上午，南京市小学英语写作教学专题研讨会——暨《课程视域下的小学英语写作教学实践研究》课题研讨活动在南京市江宁实验小学成功举办。我校英语教研组教师全员参与。

本次活动分课内外写作教学展示、写作教学课例分享、课题讲座和专家指导四个环节进行 。

首先，江宁实验小学两位老师进行了精彩的课堂展示。第一节课是任梦菲老师执教的To be better，本课以给学生的坏习惯提建议为情境，通过教师指导学生三个写作策略：Use advisory sentences、Give specific advice、Add linking words,学生能掌握如何给别人提具体而有说服力的建议，帮助别人成为更好的自己。积极生动的师生、生生评价有效促进了精彩的语言输出。

第二节课是桂婷婷老师执教的Nanjing in my eyes，由一段南京的美景视频进入话题，创设成为南京代言人在文旅网站发布文章的情境让学生完成一篇介绍南京的习作。桂老师通过细节与观点匹配和对比范文的方式引导学生总结出两个写作教学策略：To be logical, use details to support your idea. To be catchy, add feelings.指导学生在写作的过程中通过细节描写支撑观点，使文章更有逻辑性；通过描写感受来增强文章的吸引力。整个教学过程流畅自然，学生真情流露、有感而发，不仅切实提升了写作能力，还激发了学生对南京的热爱之情。

接着，四位老师带来了写作教学课例分享。南京市海英小学刘元蓉老师以译林版英语五上Unit4Hobbies写作课为例，她从要聚焦主题意义、挖掘育人价值，开展主题探究三个方面交流分享了如何在写作教学中落实科学育人发展学生的核心素养。南京市栖霞实验小学李巧玲老师以译林版英语六下Unit8Our dreams为课例，提出要为学生写作“搭支架“：搭建情境支架、搭建图式支架、搭建语言支架。南京市东山小学汪远老师分享了译林版英语六上Unit4 Then and now这一课例，教师利用思维导图和分析范文结构等方式，引导学生制作自己的“时光活页”My changes。南京市芳草园小学刘静老师以六上Unit7Protect the earth为例，分享了教后反思，她认为教师要善于通过合作、自主、探究的方式帮助学生感知理解、应用实践、迁移创新、实现核心素养的提升。

几位老师分享后，江宁实验小学申菁老师带来精彩的课例讲座《基于主题意义表达的小学英语写作教学实践与思考》，她强调基于主题意义表达的写作教学，其核心在于引导学生深入理解并表达文章的主题意义。在开展写作教学时我们一定要明确的是，写作教学要重点突出语言的表意功能，遵循意义先行的表达原则。

交流毕，南京市小学英语教研员张海燕老师为大家作指导，她指出，写作任务的设计非常重要，要创设真实的写作情境，这能够真正帮助学生解决生活中出现的问题，并且具有育人价值。张老师的点评娓娓道来，让老师们受益匪浅，为今后的写作教学指明了方向。

在全场老师的热烈掌声中，本次活动落下圆满的帷幕。

                                       撰 稿：谢 蕾

                                       校 对：徐心怡

                                       审 核：桂婷婷