金箔路二年级数学第三次活动报道

为夯实低年级数学概念教学，优化课堂教学策略，促进教师专业成长，近日，我校数学教研组围绕苏教版二年级下册《倍的认识》一课，开展公开课研讨活动。本次活动由朱颖老师执教公开课，二年级数学组全体教师参与听课、评课，聚焦核心概念教学，共研高效教学路径。

“倍”是低年级数学中较为抽象的概念，也是学生认知的重难点，朱老师精准把握二年级学生的认知规律与教材编排意图，以生活化情境为依托，将抽象概念转化为直观可感的教学内容，打造了一节生动高效的概念启蒙课。课堂伊始，朱老师以学生熟悉的花朵、小棒等实物为载体，创设趣味情境，通过数一数、摆一摆、圈一圈的实操活动，自然引出“倍”的概念，让学生在动手操作中初步感知“几个几”与“倍”之间的内在联系，化解概念理解的难点。

教学过程中，朱老师始终坚持以学生为主体，以探究为核心的教学理念，层层递进搭建认知阶梯。她引导学生通过小组合作、动手摆学具、自主圈画、互动交流等环节，一步步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，将抽象的数学关系具象化。针对学生易混淆的知识点，朱老师及时点拨、耐心引导，通过对比辨析、巩固练习、生活实例拓展等方式，强化学生对“倍”的认知，让学生充分经历从具体到抽象的数学思维过程。整堂课节奏紧凑、环节清晰，课堂氛围轻松活跃，朱老师扎实的教学功底、灵动的课堂把控，充分调动了学生的学习积极性，有效突破教学重难点，圆满完成教学目标。

听课结束后，全体数学教师齐聚一堂开展专题研讨。朱老师首先就本节课的教学设计理念、学情分析、教学重难点突破思路及课堂教学反思进行详细阐述，分享了自己在抽象概念教学中的设计心得与教学困惑。随后，听课教师们踊跃发言，各抒己见，展开深度交流。大家一致认为，本节课教学设计贴合低年级学生特点，动手实操与思维训练深度融合，有效帮助学生建立“倍”的概念，教学方法新颖、教学效果突出；同时，老师们也围绕课堂互动的深度、练习设计的层次性、学困生引导等方面，提出了切实可行的改进建议，研讨氛围浓厚且务实。

此次公开课研讨活动，为数学组教师搭建了互学互鉴、共同提升的优质平台，既展现了朱老师扎实的教学素养，也让全体教师对低年级数学抽象概念教学有了更深入的思考。今后，我校数学教研组将持续以教研活动为抓手，以研促教、教研相长，不断优化课堂教学模式，提升教学质量，助力学生数学核心素养稳步发展。

                                                               撰稿：张碧琳

                                                               校对：徐芬

                                                               审核：陈勇