英语教研组活动报道二

2026年3月26日下午，我校英语教研组围绕“新教材Cartoon time的教学创新实践”开展了主题教研活动。全体英语教师参加了本次活动，胡倩茹老师执教研究课。

胡老师的这节课以 “What can you do to feel good?” 为核心议题，打破了传统学科边界，用生动的故事、互动的活动，带领五年级的孩子们完成了一次情绪探索之旅。

趣味导入：从模仿到共情，走进故事世界

课堂伊始，胡老师用 “Speaking Shadow” 模仿游戏点燃了孩子们的热情。孩子们跟着老师的动作和语言，模仿着故事里的角色，快速进入了轻松的课堂氛围。随后，胡老师抛出了贯穿整节课的 “Big question”：“What can you do to feel good?”，并结合心理健康教材中的 “烦恼盒” 活动，引导孩子们回忆自己遇到挫折时的经历，悄悄埋下了 “关注情绪、积极应对” 的种子。

故事探究：层层递进，读懂角色的心情变化

在核心故事教学环节，胡老师以卡通人物 Bobby 的经历为主线，设计了层层递进的学习任务。从 “Watch and answer” 看动画找问题，到 “Look and choose” 结合语境理解单词，孩子们一步步读懂了 Bobby 因为跳不过栏、踢不好足球而失落的心情；再通过 “Guess and find”“Let’s read” 等活动，孩子们又跟着 Bobby 的视角，发现了他在朋友鼓励下重拾信心、找到自己闪光点的过程。在课堂中段，胡老师引入了另一个绘本故事《A Big Basketball Fan》，带领孩子们对比两个故事的共同点：Bobby 和 Jack 都曾因为不擅长的事情而沮丧，却都在朋友的帮助下、在坚持努力中，找到了自己的优势，重新找回了自信。

互动升华：从故事到自己，学会应对情绪

Imagine and act环节，孩子们分组扮演故事角色，有人当失落的 Bobby，有人当热情的朋友，用英语互相鼓励：“

Don’t be sad. You’re good at other things!”；在 “Let’s chant” 环节，孩子们跟着节奏念起了朗朗上口的歌谣，把 “Talk with your friends.”“Just try hard!”“Find your strong points.” 这些应对坏情绪的方法，牢牢记在了心里。

随后，胡老师带领孩子们回到最初的 “烦恼盒” 活动，引导大家写下自己遇到挫折时的感受和做法，再通过小组分享，互相为同伴的烦恼出谋划策。孩子们用课堂上学到的英语，说出了应对负面情绪的好办法，也读懂了自己的心情。

此次教研活动为全体参与教师搭建了交流学习、共同提升的平台。胡老师的展示课立足教材文本、创新教学形式，将趣味故事、语言运用与心理健康教育有机融合，为如何用好新教材、激活卡通板块、落实核心素养提供了可借鉴、可复制的鲜活范例。参与教师在观课、研讨中进一步明晰了教学思路，拓宽了教学设计视野。大家纷纷表示，将以此次活动为契机，深耕课堂、大胆创新，让 Cartoon time 真正 “活” 起来、“趣” 起来、“效” 起来，不断提升英语课堂教学质量。

                             撰 稿：谢燕晶

                                        校 对：徐心怡

                                        审 核：桂婷婷