《小学数学教师》辩课进校园暨“活泼泼的”课堂教学成果展示活动成功举办

为深入落实新时代基础教育改革要求，推动《义务教育数学课程标准（2022年版）》在小学数学教学中的有效落地，2026年4月28日下午，《小学数学教师》辩课进校园暨“活泼泼的”课堂教学成果展示活动在江宁实验小学金箔路校区报告厅如期举行。本次活动由《小学数学教师》编辑部、江宁区教研室主办，江宁实验小学承办。《小学数学教师》主编李达，江苏省特级教师、江宁区教研室副主任戴厚祥，江宁实验小学党总支书记程林，以及全区各小学数学骨干教师共同参与。

活动伊始，江宁实验小学程林书记首先致辞。他简要回顾了学校二十余年来课堂改革的探索历程：从“激活课堂”到“让学课堂”，从“高阶课堂”到“生生互动课堂”，一代代实小人以儿童为本，在实践中不断迭代，最终凝练出“活泼泼的”课堂这一育人范式。程书记指出，“活泼泼的”课堂不是形式上的热闹，而是生命成长的本真回归——把精神生命发展的主动权还给学生，让课堂涌动生命活力；打破知识壁垒，让学科教学有温度；推动AI技术与课堂教学深度融合，让学习从被动接受变为主动探究。在数学学科建设中，学校着力打破枯燥与刻板，让数字有温度、逻辑有活力、推理有乐趣，通过动手探究、合作交流、思维碰撞，让孩子们真正爱上数学、学会思考。最后，程书记表示，今天的成果推广展示活动既是对学校课堂教学改革的一次集中梳理，也为全区同仁搭建了互学互鉴的平台，期待大家多提宝贵意见，共同深耕课堂改革的沃土，让“活泼泼的”教育理念扎根课堂、滋养成长。

随后，三节精彩的数学展示课依次登场，生动诠释了“活泼泼的”课堂魅力。

第一节课由马文馨老师执教《认识1000》。马老师以“千年人参”为趣味引子，带领学生走进中医馆，在数枸杞的过程中重温“满十进一”的进位规律。借助计数器、算盘、小方块等学具，孩子们直观还原了“999颗添上1颗是1000”的进位过程，初步建立数感。随后通过“我会估”“我会算”“我会说”三个生活化环节，让学生在真实情境中感受1000的大小，学会用数学的眼光观察世界。整堂课情境有趣、操作有序，让大数的认识悄然生长于孩子心中。

第二节课由高颖老师执教《认识长方体和正方体》。高老师从集装箱、快递盒等生活实物中抽象出长方体，自然引出课题。趣味“摸物”环节让学生通过触摸感知图形特征，初步建立表象。随后，学生分组选用卡纸、小棒等材料合作搭建长方体模型，在动手操作中自主发现长方体有6个面、12条棱，并深入探究面和棱的特点。整堂课以学生为中心，将观察、操作、探究融为一体，把抽象几何知识具象化，有效培养了学生的空间观念和探究能力。

第三节课由韩九洲老师执教《认识分数》。韩老师以“办公室分早餐”的真实情境切入：4个煎饺、2个鸡蛋平均分后，一个包子怎么分？自然引发认知冲突，激发学生对“半个”的表达需求。学生动手折圆片模拟分包子的过程，直观理解“平均分”的意义，顺势认识分数。随后走进“悠悠农场”探究四分之一，又在“分蛋糕”环节对比二分之一、四分之一、八分之一的大小，自主发现分数规律。整堂课融趣味与思维于一体，让抽象的分数知识变得可感可知。

在随后的沙龙研讨环节，《小学数学教师》主编李达，江苏省特级教师、江宁区教研室副主任戴厚祥，江宁实验小学陈勇副校长、冯卫星主任、郭永宁主任，以及三位授课教师马文馨、高颖、韩九洲，共同围绕“活泼泼的”课堂的内涵与实践样态、“四动四学四化”教学模式的落地路径等话题展开深度对话。

陈勇副校长从学校层面介绍了“活泼泼的”课堂建设路径，系统阐释了“四动四学四化”教学模式、“十小学习”样态及“双藤生长”评价机制，展现了学校在教学改革中的顶层设计与扎实探索。冯卫星主任聚焦数学学科，阐述了“活泼泼的”课堂四大实践特点：儿童经验与情感的充分卷入、具身化的操作合作探究、课堂探索时的多维互动碰撞、精心设计的无边界拓展延伸，清晰呈现了学科实践的核心逻辑。郭永宁主任介绍，学校坚持全学科、全学段、全过程推进“活泼泼的”课堂建设，已形成覆盖各学科的统一育人范式，着力构建全方位、立体化、有温度的“活泼泼的”教育新生态。

三位授课教师也结合课堂实践，分享了情境创设、任务驱动的设计理念与教研打磨过程。马文馨老师分享了如何以趣味情境与具身操作唤醒数感，让大数认知变得生动可感；高颖老师介绍了以生活素材与合作探究为抓手，把抽象几何知识转化为看得见、摸得着的学习体验；韩九洲老师阐述了用真实问题与分层任务驱动探究，让分数学习在思维碰撞中自然发生。

李达主编在沙龙中对“活泼泼的”数学课堂的四大实践特点作了精准点评。他指出，江宁实小的课堂真正实现了儿童经验与情感的充分卷入，让学习从孩子的生活与兴趣出发；做到了具身化的操作合作探究，让学生在动手、体验、合作中理解数学；呈现了课堂探索时的多维互动碰撞，让思维在交流中进阶、在思辨中生长；完成了精心设计的无边界拓展延伸，让数学从课堂走向生活、从知识走向应用。这四大特点共同构成了“活泼泼的”课堂最本真的样态，也为小学数学教学改革提供了可借鉴、可复制的实践样本。

活动最后，戴厚祥副主任作总结点评。他充分肯定了江宁实小课堂教学的鲜明风格与教师团队的专业素养，寄语学校持续深化教学改革，以思维活化推动课堂提质，让“活泼泼的”理念真正落地生根，推动学校教学质量再上新台阶。

本次教研活动，既是教学成果的集中展示，也是教育理念的深度碰撞。江宁实小将继续以“活泼泼的”课堂为抓手，深耕教学实践，让每一节课都成为滋养学生思维、生长核心素养的沃土。

撰稿：朱颖

校对：冯卫星 韩九洲

审核：程林 王宁