走进水果超市

江宁实验小学王龙华

教学背景：

苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来思维。”根据小学生这一特点，在科学识字_____《水果超市》教学时，利用实物、图画、音乐等设计，把学生带进生动的水果乐园识字情境中，让学生轻松，快乐识字。

一、走进水果乐园

1.今天老师带大家一边玩一边学汉字好不好？看，这是哪里？（生读：水果超市）

超市这个词我们没有学过，你能读一读？

你又在哪里见过这两个字？（苏果超市、岗山超市、欧尚超市）

2.你喜欢吃水果吗？句式训练：我最喜欢吃的水果是___________.

3.老师也来介绍我喜欢的水果是什么，可以吗？不过你们要通过猜谜语才能知道哦！

出示谜面：①红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。②胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。

生自由读，指名读，再猜一猜。

4.用“桃”字来生字开花:跳，挑，逃，姚。让生说一说是怎样知道这个字的。读一读，带读。

5.其实苹果和桃子在水果超市里面的品种可多了，我们快去看看吧！

⑴我们先来到桃子柜台，大家自己读读看看吧。自由读，指名读，带读，女生读。

⑵我们再到苹果柜台看一看，自由读。一行一行地读。

这么多种类的苹果你最想吃哪一个呢？为什么？

二、交流水果资料

1.光桃子、苹果这两种水果我们就能搜集到这么多资料，大家也说得头头是道，津津有味。相信同学们搜集了更多品种的水果，请大家自己同座位交流一下吧。

2..同桌交流，左边的先说，右边的再说。

3..大组交流：

⑴桔子的谜语，学生请台下同学读1-2遍，再猜一猜。出示芦柑，给学生看一看“小月牙”。

⑵梨子的成语故事“孔融让梨”生读故事，带读词语，提问：梨子能治什么病？

互动：你们吃过吗？知道怎么做？

师过渡：还有什么水果也能辅助治疗疾病？

⑶西瓜的功能，生读，介绍经验。

⑷有关“桃”的词语：带读，介绍你喜欢哪个词。

4.．师小结：刚才我们交流了这么多的水果，有的水果让我们直流口水，有的水果是那样晶莹透明。同学们交流得也是滔滔不绝。

三、读有关水果的儿歌

1.接下来请大家拿出《日有所诵》翻到166页《十二月水果》读过你就知道一年中什么月什么水果成熟了。

① 自由读，指名读。

② 知道有感情地朗读。

③ 师生对读。

2.学了这么久，累了吗？来听一首有关水果的名歌《木瓜恰恰恰》师生律动

3.总结：通过这节课的学习，我们知道了水果的学问可大了。生活中只要我们处处留心，主动识字，你就一定能成为识字大王。