周二上午第3节课魏兴芳老师按照开学制定的计划如期上了教研课——《英英学古诗》。魏老师首先出示生字“诗”认读，然后引导学生背诵了自己最喜欢的一首古诗，调动了学生学习的兴趣，接着看图：说说图上有谁？猜猜她们在说什么呢？引出本课的题目——《英英学古诗》。接下来浏览课文，启发学生：这篇课文和平时学得课文有什么不同，重点引导学生认识对话的表现形式。在教学中主要采取以读促悟，利用插图，创设情境。教学有层次性，条理清晰。

整堂课“读”占鳌头。在读英英和奶奶的3次对话时，随文识字，先进行生字词的认读，接着练习长句子的停顿，特别是读古诗时教给学生停顿的方法，读出节奏，读出韵味，这样层层练读，孩子们易于接受，学得轻松，正确流利朗读对话就水到渠成了。进行了师生分角色朗读，同桌位分角色朗读，比赛朗读等多种形式的朗读，足见训练的扎实有效。通过朗读对话，使学生理清英英学古诗的过程，以此启发学生像英英一样学古诗：背古诗——讲意思——说作者。

魏老师生字的教学细致，老师给学生充分时间去认读、去观察、去提醒、去书空、去识记。特别是出现的古文字让学生猜猜是哪个字时，学生想象丰富可爱，教师引导点拨巧妙，不仅帮助学生理解汉字，还赋予汉字美丽的人文色彩。

整堂课，学生精神昂扬，学习习惯训练有素。教师语言简洁，环环相扣，层层递进，师生互动效果好。

附活动照片：