体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。为了提高集体备课的实效性，使教师的教学水平尽快得到提高，现将集体备课的具体要求规定如下：

一、集体备课的时间保证

1.学期初，备课组组长协同本组成员制定集体备课计划，并认真落实。备课组长要按照规定的时间（间周三放学后），组织本备课组的全体老师，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到和缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加集体备课，则必须先向组长请假，再到教导处请假。

2.学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。

二、集体备课的具体内容

1.集体备课必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）、“六备”（备课程标准、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法）。

2.总结回顾上周教学情况。对已经结束的上一周的教学工作进行回顾、总结，交流课堂教学的心得体会、学生掌握的情况等。交流讨论的内容记录在集体备课记录本上备查。

3.针对下一周的教学内容进行分析、讨论。各备课组必须对下一周的教学单元（章、节）进行集体研究：着重研究这一个单元的特点；它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单位（章、节）的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。

4.由主备教师介绍其中一节课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

三、集体备课的有关要求

1.每次集体备课必须有主备人，主备人必须提前将集体备课的内容（一节课的教案初稿打印好，在集体备课时发至每个教师手里，以便于讨论修改。）

2.备课组成员在集体备课前认真研究教材、课标，在集体备课时要围绕重难点的确定、突破方法，例题、作业的选取，学生的学习情况，教学的方法、技巧等各方面开展积极的讨论，提出修改意见。

3.集体备课后，主备教师要上好研讨课，备课组组长应组织本组成员认真听课并做好课后反思活动，使集体备课形成“备—上—反思”的研究模式。

4.安排下一周集体备课时的主备人，确定备课内容，并把安排记录在集体备课记录本上。

5.复习课内容、作业、考试命题等也是集体备课的一个内容，要在备课组记录中体现。

6.备课组成员应通力合作，信息共享。备课组要做到统一进度、统一作业量、统一命题（包括单元综合练习、测验）。要严格控制作业量、控制讲义的印刷和资料的征订，切实做到“轻负担，高质量”。

7.学期末，对备课组工作进行评比，对优秀备课组予以一定的奖励。

南京市江宁实验小学

2010年9月