教育均衡化是教育发展中的一个重要的价值取向。但是多年来，由于学生家长对子女受教育程度的重视，他们对择校、择班、选座越来越强烈，致使学校出现了大班、条子生、人情座等不均衡、不公平问题，针对这些问题，我校决定实施阳光分班，并实施科学合理配置师资，达到有力地推动学校内部均衡发展。特拟定制度如下：

一、实行阳光分班，实现班级学生数量和质量上的均衡。

1.实行学前儿童升一年级提前报到。秋季开学前，根据区教育局统一部署，由学校在规定的时间组织新生报到，根据报到的人数确定新一年的班级。

2.新生班主任和任课教师实行均衡化配置。按照科学合理、均衡的原则，在分班前学校确定出各班班主任和任课教师。无特殊原因一年内学校不作调整。

3.分班时按学生人数和性别作为分班依据。将新生均衡搭配，由班课教师抽签决定，保证学校内一年级新生各班学生性别、数量和质量上的均衡。

4.分班结束后，未按时到校报名的新生，不得任何人私下带到各班报名注册入学。必须报教学中心按分班制度进行合理搭配后再分到各班。如有私下带新生到各班报名入学问题，学校一经查实将按相关规定给予接收教师一定的处罚。

5.对分班后转入的学生实行抽签定班制度。由外地转入的学生和第二学期市内转入的学生，由学校负责抽签随机确定班级，每次抽签都将较多人数的班级排除在抽签班级之外，以保证各班人数的持续均衡。规定各班人数与年级平均班额之差不得超过2人。

6.对后转入的学生将进行入学考试，考试成绩未达到年级平均水平的学生学校将不予接收。如班科教师私下接收的，学校追究相关人员责任。

7.实行分班结果公示制度。将现场随机生成的学生名单和抽签确定的班主任和任课教师名单结果，学校统一盖章后在校内进行公示。对后转入的学生也同样进行公示。任何人不准擅自改动分班和抽签定班结果。

8.实行新生到班核实制度。分班结束后，学校教导处将到各班级核实分班后的

落实情况，监督分班的结果和各项配套措施落实到位。

9.本校教师引荐的转学生，教师须同学校签定担保责任书并自觉遵守学校的分班、插班制度。

10.新班级人数须保持相对稳定，除三残儿童可不计入班级成绩外（具备相关鉴定手续），其他正常学生班科教师不得找任何理由不算成绩、转班、降班。

11.如学生因患疾病，经医院证明确实需要休学的，经向教学中心出具休学证，方可休学。休学期满后，该生复学，原则上回原班。如休学时间过长，复学时学校方可按插班生进行安排入学。

二、实行阳光排座，实现学生座次上的平等待遇。 原则上实行按身高排座，定期横向轮换制度。

三、科学合理搭配教师，实现师资配置上的均衡。

1.原则上我校教师实行从一到六年级大循环制度，学校可根据本年度实际情况作相应调整、安排。

2.科学合理均衡地配置师资，面向每个班，把任课教师按工作水平均衡分布，合理搭配在各班级。

以上制度目的是既让每名学生得到接受教育平等机会和条件，体现为每一名学生发展的宗旨，又给每名教师平等工作的机会，调动全体教师工作积极性，促进学校内部均衡发展。

2010.9