整堂课的结构安排得很合理，从导入——认识角——画角——感知角的大小，各各环节都扣得很紧凑。相信学生通过这堂课，对角已经有了深刻的初步认识。

杨老师整节课设计了许多活动，摸、折、画、感受活动角等。她让学生通过动手操作探究有关角的知识。在操作活动开始前教师先布置任务，不仅要完成这个操作活动，还要在操作的过程中通过独立思考和小组合作得出一定的结论。

杨老师在指角的时候刻意地强调指出这一部分，通过一节课的反复，学生能够对角的含义有一个更清晰地认识。

附活动剪影：