3月22日上午，张艾婷老师在三（1）班上校内教研课。上课内容是义务教育教科书三年级起点三下《Unit 4 Where’s the bird? 》第一课时story time。课文的形式为对话。

首先，张艾婷老师播放歌曲，并运用TPR教学法带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作，从而初步认识了本课的重点单词——方位介词on, in, under。接着张老师带着学生通过几轮猜谜游戏进一步巩固本节课的重点新词，老师准备了小鸟卡片让学生闭上眼睛猜小鸟在哪里，通过游戏不断导入新词：bird, desk，chair，on，in，under，behind…并以此任务进行句型与方位介词的学习与操练，学生热情高涨，积极参与游戏。在学习课文的过程中，张老师设置了看动画、听录音以及自读找答案等小任务让学生理解课文，七幅图逐一教学，每幅图重点教学一个方位介词，在演示实物卡片的同时着重指导朗读，让学生分组朗读，深入课文理解学习。

最后，张老师用图片与实物模拟把小鸟放在黑板上卡片的不同位置，带领学生一起复述课文，继而让同桌学生之间根据图片复述课文，请1至2组学生到黑板前复述。由于任务设置由浅入深，由易到难，循序渐进，学生在课的结尾，基本都能顺利地完成复述课文的任务。整节课以一首欢快的歌谣Where’s the bird?圆满结束。

课后全组老师对张老师的这节课进行了研讨：张老师教学目标设置清晰，教学节奏明快流畅，通过歌曲和游戏充分调动学生学习积极性的同时很好地完成了教学任务，但在教学安排细节上仍有不足，例如节奏稍快，课文教学过于细致，可将更多时间放给学生自己朗读发挥，效果将更好。针对课堂出现的不足之处，老师们各抒己见，提出了种种改进建议。之后，钱璟星老师将整合张老师本课的优点及老师们的改进建议进行二次备课并展示。

附活动照片：