2016-2017学年第二学期信息技术与综合实践教研组活动报道（四）

发布时间: 2017/3/30 0:00:00 2249次浏览作者: jnsxinfo

本节课张福强老师采用了学生喜欢的小游戏“穿越迷宫”，学生自己设计能很好地激发自身的学习热情。“熊二”穿越“迷宫”抓“光头强”的程序，看起来有些复杂，但是如果把程序分成几个部分，逐一编写，就容易多了。

教学中，张老师引导学生把程序分成几个小的部分，各部分逐一突破，这样学习的过程会比较轻松愉快。“迷宫”的绘制，不要求学生统一，可以放手让学生自己去绘制，但是要和学生交代清楚两点：第一，至少有一个通向“光头强”的通道；第二，程序中通过颜色判断是否碰到了障碍物，因此障碍物的颜色要是单一的，否则会无形中增加程序的复杂度。

“障碍判断”、“成功穿越”和“限制时间”三段程序的实现方式基本是一致的，都是通过判断条件是否成立，如果成立就执行框中的命令，实现相应的功能。这是学生初次使用条件控件，在教学中张老师帮助学生分析、理解条件语句执行的过程，为后面的学习打下基础。

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