《月亮钩钩》音乐教学设计

教学内容：苏少版小学音乐四年级下册第六单元《月亮钩钩》

教学目标：1. 能用自然、和谐的声音和欢快地情绪演唱歌曲；

2. 了解轮唱，初步体会轮唱型合唱的效果；

3. 通过多种音乐活动，能展开对音乐的想象，体会人与自然的和谐。

教学重难点：1. 唱准歌曲中11 4 61 6 56 4 一句及一字多音处；

2. 能够尝试用声势和打击乐表现对休止符的理解；

3. 歌曲中轮唱部分的配合与合唱部分的准确演唱。

教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐。

教学过程：

一、律动导入，创设情境

学生伴着音乐走进教室，并模仿老师的动作拍一拍，同座位再互相拍一拍

二、学习童谣，感受韵律

1. 师:老师想给你们增加点难度，我这里有一首童谣，你能用刚刚的拍手动作为我伴奏吗

2. 学生用拍手为教师伴奏，老师念童谣

3. 学生尝试念一念童谣，教师注意引导学生休止符前面两个字要念得轻巧

4. 学生尝试一遍做声势动作一边念童谣

5. 再听老师念童谣，同时注意听老师加入了什么声音，是在童谣的哪些地方加入的？

6. 请一些学生用打击乐在休止符的地方伴奏，其余学生互相拍手并跟着音乐念童谣

7. 问：这首童谣说了什么？师总结：......劳动的快乐场景（ppt出示打鱼犁地图片）

三、学习齐唱，感受旋律

1. 师：小朋友见到了许久未见的舅舅，心里很高兴。于是他和舅舅一起唱起了歌。请你听一听同时找一找歌曲的齐唱部分在哪里？

2. 学生初听全曲，找到齐唱部分

3. 教师范唱齐唱部分，学生找一找哪几个字听上去像小船在水面随着水波高低起伏的感觉？

4. 学生观察一字多音处的歌谱，找到圆滑线。

5. 教师解释圆滑线，并范唱两种形式让学生听辨哪一种是加了圆滑线的效果

6. 学生跟琴慢速试着唱一唱齐唱部分，在“变只小船哟”一句要重点教唱

7. 学生跟琴稍快再唱一遍

8. 加上之前的声势动作和打击乐跟录音唱一遍

四、轮唱学习，解决难点

1、师：舅舅打得鱼实在太多了，一只小船已经装不下了，于是舅舅又推来了另一只小船，但是小朋友的力气比较小，划着划着就落在了舅舅的后面。请你听听看两只小船是在哪里划得不一样快的？

2、学生再次聆听全曲，生找到轮唱部分

3、教师带学生分析轮唱部分，问：哪一行是舅舅的船，哪一行是小朋友的船；小朋友的船是在舅舅的哪一个字开始划的？

4、再次聆听轮唱部分，思考：小朋友的船是不是一直落后于舅舅呢？

5、学生找到最后合唱部分

6、将学生分成两只小船，分别跟琴唱一唱两个声部

7、学生试着合一合合唱部分

8、师：小朋友为了能赶上舅舅的船，他在一个地方做了一点变化，请你从老师的歌声中找一找。

9、教师弹琴范唱轮唱的二声部，学生找到“舅舅犁地”一句做了变化

10、教师弹琴带学生唱“舅舅犁地”一句，边唱谱边做柯尔文手势

11、第二只小船跟琴唱一唱二声部

12、第一只小船跟琴唱一唱一声部

13、两只小船分别跟录音合作轮唱部分

14、两组学生跟录音伴奏合一合轮唱部分

15、师介绍轮唱

五、完整表现

1. 学生跟琴完整演唱歌曲

2. 揭题《月亮钩钩》

3. 学生跟录音伴奏加上声势动作和打击乐伴奏完整表现歌曲

六、拓展：

1. 师：老师这里还有一首关于月亮的童谣，我们一起听一听

2. 学生聆听童谣

3. 师介绍：这是以后古老的湖南长沙童谣，老人哄小宝宝睡觉的时候都会念它

4. 学生跟着音频试着用湖南话念一念童谣

5. 师：它其实还是一首好听的歌曲，老师今天邀请了一位老师来给大家唱一唱，但需要你们的配合来完成，请同学们在歌曲的开头和结尾轻声念这首童谣，可以吗？

6. 师生共同完成《月亮粑粑》

六、结束语：月亮总是能给我们带来无限的遐想与感触，古人也常常借月抒怀，有苏轼的“明月及时有，把酒问青天”，也有李白的“举头望明月，低头思故乡”。或许当你们长大后，会离开自己的家乡到别的地方去生活，但请永远不要忘了故乡的亲人和这一轮皎洁的明月！（背景音乐《月亮月光光》）