二年级语文备课组活动（四）

阳光温和地洒进二（4）班的教室，此时，我们全组老师正在聆听姜玲老师执教的《灯笼果》一课。《灯笼果》是小学语文二年级上册的一篇课文，本课用清新、活泼、极富想象力的儿童化语言，介绍了灯笼果成熟的时间、描绘了其成熟后的样子。课文主要从颜色、形状、味道等方面讲述了灯笼果，表达了作者对童年生活的怀念，对灯笼果的喜爱之情。

虽然课文很美，但是对于灯笼果，很多学生还很陌生。姜老师把灯笼果带进课堂，让孩子们观察、亲手触摸、剥开、品尝灯笼果，在体验中深深体会到课文中语言文字的魅力。姜老师的课堂，轻松灵动，听课老师们圈点出以下优点：

1、创设情境，激发学习的兴趣。姜老师的课堂符合低年段孩子特点，生动有趣，直观形象，很容易抓住学生。导入环节，老师设计了两个关于水果的谜语，激发学生的学习兴趣，进而揭示课题——灯笼果也是一种很有特点很有趣的水果。学习词语“纱衣”时，不光出示古代女子的纱衣进行直观比较，更是让学生亲自摸一摸灯笼果的“纱衣”，感受纱衣的轻薄和美丽。后来，老师又将灯笼果与“灯笼”、“盛开的野菊”依次比较，带着孩子一起体验文本中用词的准确和语言的美。

2、以读促学，感受文本的魅力。课文读得好，可以深切地传达出思想感情。教师灵活切换范读、自由读、指名读、同桌互读和齐读，让学生反复朗读、感悟，在读中体会语言的优美，用词的精当，比喻的形象。

3、抓关键词理解课文内容。教学中，姜老师深入钻研教材，抓住课文中的关键词，读好关键词，引导学生理解课文，启发想象。如学习第三自然段灯笼果的样子，姜老师抓住“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”，让学生结合灯笼果的样子，将单词与叠词比较，领悟出语言的魅力。

总的来说，整堂课精彩纷呈，课堂教学气氛和谐，师生关系融洽，识字、阅读、写字训练扎实有效，各个层次的学生都学有所得。

附活动剪影：