为继续领会新课程标准的核心精神，体现儿童为学习中心的理念，我校于5月30日承办了江宁区“四自”生态课堂的专题研讨活动，区教研室周善伟老师及各校骨干教师全程参与了此次活动。本次活动站在儿童学习的视角，在课堂教学过程中充分展现儿童学习的“自然、自主、自由、自省”，较好地呈现了“四自”生态课堂本真、自然、和谐、灵动的课堂教学理念。

本次活动由金箔路小学经娟老师《角的初步认识》一课拉开帷幕。经老师立足儿童的生活经验和已有的知识经验，从之前学习的多边形出发，从学生手边的角出发，创设轻松有趣的学习活动，抓住学生知识的生长点，自然引入到新课的教学。让学生在摸角的活动中初步感受角的特征，再由例题中的纸工袋、钟面上的角进一步丰富角的表象，生活中的角抽象成数学上的角的教学水到渠成。

接着，侯祥海老师向大家展示了一节《分数的初步认识（二）》。侯老师为了让学生充分认识一个整体的几分之一，设计了多个不同层次的学生自主活动，从6个桃到若干个桃，从两只猴到三只猴。学生在一次次自主分一分、涂一涂、说一说及必要的对比中，不断深化对一个整体的几分之一的认识。学生在自主开放的活动中，在丰富的素材中，逐步理解感悟分数的本质。

张瑶老师给大家展示的是《多边形的内角和》一课。这是一节探索规律的课，张老师在每一个探究环节，都有意识地组织学生对参与的数学活动进行讨论与总结，让学生停下来，回头看看，回顾探索多边形内角和规律的过程，反思检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现、解决问题的，运用了哪些基本的数学思考方法，有什么好的经验等，从中回味思路、自我领悟。

三节课后，周亚亚老师以《我们的数学课堂追求：自然、自主、自由、自省》为题，向大家汇报了我校数学教研团队进行“四自”生态课堂实践研究的一些主要工作。周老师先阐述了“四自”的具体含义，分析了新课改背景下的教学现状，再结合近两年来我校数学教研团队研究的具体课例，具体地呈现了课堂实践研究的情况。

最后，教研室周善伟老师对本次活动作了总结。周老师认为本次活动的三节课的课堂是一个生态场、一个交流场和一个思维场，都呈现出了本真、自然的学习状态，可以看到学生生命的灵动，思维的迸发，无论是老师还是学生，在这三节课中都获得了一个整体的提升。周老师提倡我们的课堂中就要呈现这些状态，要使学生在自然的学习状态中自主学习、自主探究、自主体验，经历自由的学习过程，对每一个学习活动有自己的感悟。教师备课要关注整体的备课，关注结构化的备课，要考虑数学知识与生活的联系，数学知识间的练习，数学与其他学科的联系。教师的教学要注意教学目标要简明适切，教学内容要简约适合，教学过程要简洁适度，教学方法要简便易用，要充分体现数学教学的本质。

通过本次活动，我校数学教研团队进一步明确了今后的研究方向，对于“四自”生态课堂的研究，我们会进一步深度研读相关理论，积极开展实践研究，努力构建“四自”生态课堂的教学环境，改进教学策略及教学组织形式方法等，推广研究成果。

附活动剪影：

（经娟老师执教《角的初步认识》）

（侯祥海老师执教《分数的初步认识（二）》）

（张瑶老师执教《多边形的内角和》）

（孩子们的学习状态）

（周亚亚老师作学校研究工作汇报）

（教研室周善伟老师作活动总结）

（与会教师）