——议论性文章的阅读策略和答题技巧

2018年6月6日上午和6月8日上午，江苏省特级教师、江宁实验小学副校长丁雪飞在报告厅二楼分两场为我们江宁实验小学所有六年级学生执教了一节特别的阅读指导课，指导学生如何来阅读议论性的文章。活动分为两天进行，江宁实验小学全体六年级语文教师以及其他各年级语文教师参加了此次活动。

丁校长首先带大家回顾了前面叙事性文本的阅读和说明性文章的阅读方法，在回忆中学生们再次加深对了叙事性文章和说明性文章阅读策略和答题技巧的掌握，接着丁校长又以《说勤奋》、《滴水穿石的启示》、《谈礼貌》、《学与问》、《学会合作》为例，从“提出观点”、“举例论证”、“得出结论”三个方面对文本进行解读，让学生明晰议论文的结构特点。丁校长又抓住这几篇文章中观点提出的不同方法和典型事例的选择的不同方面进行细致对比，让学生知其然知其所以然。

就提出观点方法，丁校长解释道，阅读议论性文章首先要把握文章的论点，需要明确的是中心论点只有一个，而分论点有很多个。文章提出中心论点的方法有人多，如文章标题点明中心论点、文章开头提出中心论点——开门见山、文章结尾归纳中心论点等等。丁校长又以刚刚五篇议论性文章为例子，让学生具体感知，在学与思的体验感受中心论点的提出的不同方法。紧接着，丁校长又对议论文的论证方式进行教学，丁校长以具体的文本为依托让学生感受举例论证、道理论证、对比论证这三种小学阶段出现的比较多的论证方法进行讲解、对比、区分。

接着丁校长以课外阅读《寒门贵子》为例，让学生小试牛刀。在六位学生声情并茂的朗诵之后，操练正式开始。第一题联系上下文解释词语的意思，孩子们对于此类题型已经比较熟悉，孩子们异口同声地回答要先从文本中找出相应的词语，然后结合文本内容理解。第二题把本文的作者的观点写在横线上。根据前面丁校长的对寻找文章主要观点方法的讲解孩子们很快聚焦到课题和文章的开头和结尾。第三题是对论证时举的例子的概括，丁校长引导孩子们简介、完整地概括。第四题对于论证方法和论证作用的考察，丁校长提醒大家要依据文本有理有据，放到语言环境中思考，要答题完整。最后一题是对历史典故的考察，充分体现出学生广泛的课外阅读。丁校长还把《破釜沉舟》的故事带到课堂，孩子们津津乐道、意犹未尽。

丁校长的这节阅读指导课让在场的所有六年级的学生和老师都受益匪浅。