本月，“校本教研，一课多磨”活动在五年级备课组正常开展。本次活动由汤燕波老师和陈慧老师多次执教研讨课《分数的意义》。五年级组的老师们多次聚在一起研讨。

冯卫星：导入环节两人相似，陈慧的课既然是让学生动手做分数，为什么不直接出示一个蛋糕的图片让学生尝试分一分、折一折、涂一涂做一个分数呢？然后激趣让学生自己动手做一个分数，自然的加入本节课的第二个环节。另外，学生操作活动加上一个要求：比一比谁的速度快。汇报展示的环节还要细加琢磨。

分数单位的教学可以从同分母分数加减法引入，这既和旧知联系又简单直观，又为学习分数单位孕伏。

章晓燕：1.给学生提供的素材可以更原始更丰富一些，学生自己动手尝试做分数，在做中感悟，动手思考，动口说。2.对分数意义的提炼要力求生成，注重学生的自我感悟。然后进行归纳、梳理，更注重学生的原生态的语言，教师适时补充、修正。

奚玉燕：分数单位创设情境学生比量，学生认识到一个量作单位度量另一个量无法得到整数个，产生分数。给学生涂色部分让学生想办法验证，没有分、学生自由猜，这样几分之一既是测量单位又是数数单位。注重学生深刻感悟，不加提示学生自由猜，学生自主设计验证方法，带着单位自然数，在计数后认识几分之一自省。

附活动剪影：