10月24日周三下午3：30，五年级语文备课组准时召开了组内教研会议，全组老师前来参会教研。老师们首先交流了学业水平模拟测试情况，分析了测试反映出的共性问题，并制定了相应的复习计划。

接着，在王宁主任的主持下，全组老师就学业水平测试作文《小熊感冒了》，围绕“童话故事写作指导”这一主题展开研讨。组内老师们讨论热烈，纷纷发表自己的见解。

魏兴芳老师列举了本班作文普遍出现的问题，并提出了自己的想法：首先，童话故事要有主题思想，主题是故事的关键，但大部分学生只是在叙述故事情节，缺少主题思想；其次，要注重审题指导，避免出现审题不清的现象。

接着，梁夏玲老师也提出了几点建议：第一，教师应当引导学生展开丰富的想象，主题可多样化，习作的结尾要用一两句话点明故事的主旨；第二，要写清故事的起因、经过和结果。最后，梁老师分享了班级一些想象丰富。主题新颖的习作。

黄俊老师认为，习作要注意鼓励和引导。有些学生虽然写的字数多，但是偏离主题，教师仍要鼓励，激发学生对写作的兴趣，提升自信；模仿是孩子的天性，教师平时可多读范文，在班级讲讲故事，从而引导学生写好习作。

曹乐香老师认为，童话故事无论如何想象，主题都应积极向上。故事的想象应围绕故事的中心主旨展开，还可联系生活实际。紧接着，陈金芳老师选择了一篇立意新颖的习作和大家一起分享。

赵泓博老师认为，童话故事应当有情节，有戏剧性，围绕主题要让故事写得有看头；情节发展要自然，注意过渡。

最后，王宁主任进行了总结：童话故事类型多样，主题丰富，故事要写的有意义，结尾要点明中心。故事还要有意思，情节要一波三折。

此次组内教研会议讨论气氛热烈，老师们各抒己见，青年教师们也受益匪浅，对童话故事写作指导有了更深刻的认识。

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