2019年6月5日下午，我校信息与综实教研组老师共同观看了并研讨了王诚成老师的《相框》一课。

       课堂上王老师充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中感受美在生活中无处不在。设计教学环节，王老师适时利用学生的兴趣点，如选择自己喜欢的照片，选择自已合得来的学习伙伴，这样都有利于激发孩子创造激情。激发学生美育意识，使学生在美丽的情感中美化自己美化生活。

　　学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，课堂上，王老师注重合理使用评价语及评价方法，充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，这样有利于从不同角度去促进学生学习兴趣。不足之处是对于制作中应注意的色彩搭配及支架的制作指导不够，从而抑制了学生的创新思维。

活动签到表：

活动记录：

教学设计：

相框

教学目标：

1.让学生进一步提高运用纸质材料制作的技能，通过透明塑料片等非纸质材料的使用，初步接触多种材料。?

2.教会学生看懂简单的制作图纸，了解剪切线、山线、谷线。?

3.通过剪、切、折、粘等手工制作过程，培养学生的技术意识。

4.在制作过程中，培养学生认真仔细的劳动态度及环保意识。?

教学重点：了解相框的结构，学会看示意图，并将各部件按顺序组装。教学难点：完成制作相框。?

教学过程：

一、谈话导入：

师：【出示相框实物，放置桌上】大家看，这是什么？（相框）

师：生活中你肯定见过各式各样的相框，它们是用什么材料做成的呢？（亚克力板、贝壳、木质、金属……）相框的材质可真多！

师：其实纸也可以做出漂亮的相框来。这节课我们就来用卡纸做一个相框。同学们瞧！【师出示制作好的相框成品，放置桌上】

二、了解结构

师：要制作相框，首先要了解它的结构。我们来看一看这些相框，说说看，相框包含哪几个部分？

生：外框，玻璃，底板，支架。

师：说的很好，谁来说一说，相框为什么要安装玻璃？使用玻璃有什么缺点？可以用什么材料来替代呢？

生：……

我们把今天要制作的相框拆开来，就可以看到这样四个部件。

师介绍：相框的外框、透明塑料片，底板、支架。?

三、了解制作过程?

师：用材料中提供的材料制作一个相框，需要哪些准备工作？

那么制作这样一个相框，需要哪些步骤呢？让我们对照着书本确定一下。

1.制作框体。框体我们已经提前都剪好了，哪些部分是要剪下来的。认识山线，谷线和粘贴面。

2.按照材料折叠成型。粘贴底板卡口。

3.确定照片插口的位置。将底板反过来，照片放在中间，画出照片轮廓。在长方形四个角，画出插口的位置。用小刀切开来。

4.将支架折好，粘在底板上。将照片插在底板上。

5.将透明塑料片先插在框体上，再插入底板。

6.完成。

四、美化造型

你觉得相框可以用什么来美化？贴纸，纽扣，树叶，彩色笔……

五、集中展示及评价

六、拓展

学生按小组设计相框支架。一个小组集体设计一种。画出设计图。试着制作出来。

教学反思：

      四年级相框一课因为参加比赛，我试上了很多次，做了多次的调整。小学劳技课是一门融知识、技术于一体，实践性和思想性都很强的课程。如何正确把握劳技课的特点，做到因地制宜、合理施教，是我们在劳技教学方面不断学习和探索的重要问题。在这几次不断的探索中，我有这样几点想法。

一、欣赏激趣，鼓励学生动手操作

相框一课的开始，用精美的制作、精练活泼的导言，引发学生的学习兴趣和求知欲，使他们在最佳的精神状态下迅速地投入到对新知识的学习中，把好奇心发展为主动探索。本节课中，我不但利用课件给学生展示各种不同样式的相框，轻松的吸引了学生的注意力，更是选取了，金属的，木质的，贝壳的，三种实物相框。一是激发了他们动手操作的愿望，让学生自然地集中起他们的全部注意力，去学习，去实践。二是可以比较相框的结构，探索相框由哪几个部分组成。

    二、启发诱导，加强现场教学

    劳技课不同于其他学科，它充分体现出劳动是人类最基本的实践活动这一特征，让学生在课堂这种特定的客观环境中实践特定的行动。课前，我利用创设问题情境法提出问题，让学生自己去讨论相框的构成，研究它的制作要点和方法；然后根据学生的回答边出示重点边演示制作过程。这样做即可以加深学生的印象，而且他们的学习效果得到了肯定，更能提高他们的学习兴趣。

    三、注重能力培养，发挥学生之间的相互协作

    劳技课的教学除了要让学生初步学习一些基本的劳技知识和技能外，还应将重点放在引导学生动手操作上。学生是实践的主体，在劳动实践中，由于小学生的自我调控能力较差，加上缺乏锻炼，在进行实践时，有时会出现手忙脚乱，不知所措的情形，这时老师应恰当的组织好学生的分工协作，让他们结成对子或分成小组，当一人实践时，他人可以在旁边提供帮助和照顾，以保证劳动实践有条不紊的进行。

同时，让学生在掌握原有的制作方法的基础上，再发挥自己的聪明才智，找出新的创造方法，共同创造出新颖的劳动成果。所以，我将全班分成几个小组，让他们以小组为单位互帮互助。通过各小组的团结合作，不但锻炼了学生的动手能力，而且使学生之间的协作意识增强了，让学生懂得了劳动不再是个人行为，而是需要通力合作才能完成的任务。更重要的是让学生充分发挥了想象力和创造力，制作出了美观、实用、具有创造性的作品。

    四、创意设计与个性化的运用

这几次上课当中，因为时间关系，没有让学生进行个性化的创作。实属遗憾。在学生完成共性的作品后，应当让学生进行一些个性化的装饰。选择纽扣，贴纸，彩纸，画笔等等，装饰自己的相框，使得自己的相框变成一个专属的与众不同的相框，更让学生有物品的归属感和要做好自己的相框这种积极性。

    五、应当注重评价

    当一节课即将结束时，要对劳技课进行讲评和小结，对学生的劳动成果作出评价，使学生正确认识和评价各自作品的优点和不足，不断增强自己的审美情趣。课堂小结时,引导学生说出这节课学到了什么知识,有什么感想和收获,培养学生正确的劳动观念。