1

王婷婷

“趣味教学”理念下低年级识字教学微探 ——以部编版二年级下册的我要的是葫芦为例

一等奖

2

桂婷婷

“戏”教英语，寓教于乐——例谈教育戏剧在小学英语教学中的应用

二等奖

3

房鑫

让“思维火花”绽放——浅谈小学英语故事教学中思维品质的培养

二等奖

4

吴文娟

拼音教学的催化剂——戏剧教育

二等奖

5

徐良发

以研促教，追寻文本研读的求真之旅

二等奖

6

宫文胜

指向核心素养的语篇教学实践

二等奖

7

许慧

  统编教材中略读课文教学如何“详略得当”

二等奖

8

宣广娟

探寻词串教学与文本阅读的巧妙结合

二等奖

9

何潇

那一瞬的长短繁简

二等奖

10

张骏

基于证据，从“证伪”层面谈实证意识的培养

二等奖

11

余逆梦

基于相异概念的思维训练教学

二等奖

12

丁瑞之

浅论传统文化与小学语文现代化课堂的结合

二等奖

13

张芸

以思导图，促图导写 ——思维导图在小学英语写作的应用

二等奖

14

吴丹

例谈教师提问在数学探究性教学中的类型与作用

二等奖

15

张明芳

绘本教学.构建情意共生的英语课堂

二等奖

16

李俊伦

微信：绽放在小学足球教学中的“舞姿”

二等奖

17

张琪

“我的老师‘上课温柔，下课暴躁’”——小学班主任角色冲突的个案研

三等奖

18

余可轩

小学语文教材中“四大名著”选文改编情况分析与建议

三等奖

19

杨芸

数学游戏在小学数学教学中的应用

三等奖

20

倪建萍

引导学生利用数形结合的方式解决数学中的问题

三等奖

21

孔祥云

写景美文的教学策略

三等奖

22

耿曼曼

找寻经验，体味科学

三等奖

23

程远东

小学篮球社团发展现状调查分析——以南京市“M”小学为例

三等奖

24

吕梦婵

构建无痕高效课堂，追求数学自然之美

三等奖

25

季建珍

教学做合一思想对小学数学课堂教学的启示

三等奖

26

陈慧

激兴趣  重联系  再优化  

三等奖

27

周亚亚

“自省”——小学生数学学习高层次的体现

三等奖

28

侯祥敏

品读文言经典，提升核心素养

三等奖

29

戴宇航

微“部”，足道！——从部首谈部编本一年级识字、写字教学

三等奖

30

蔡文璨

以“问”促“思”：“提问策略”中关于“筛选问题”的教学思考

三等奖

31

陶南

以生为本，以学促教，巧妙落实语文要素                  

三等奖

32

文佩

教育，回归童心的本真

三等奖

33

秦静芳

论对学生学习过程中的情绪管理

三等奖

34

赵秋蓉

小学低年级课文插图的有效运用

三等奖

35

王晓红

挖掘错题资源提高学生学习的有效性

三等奖

36

张红燕

探究小学低段识字教学的策略

三等奖

37

王宁

基于核心素养：着力培育语用能力的生长点

三等奖

38

陈勇

今天，我们的数学课坚持什么？

三等奖

39

黄俊

绿色语言：充满活力的有效对话

三等奖

40

朱雪山

例谈小学生广播操“扬帆起航”教学有效性的方法

三等奖

41

燕雨婷

“玩”出音乐的魅力 ——多方式综合音乐教学，让孩子爱上音乐课

三等奖

42

王婧秋

培养学生的数学语言表达能力的策略

三等奖

43

唐春霞

“教学做合一”理论在小学数学教学中的实践应用

三等奖

44

袁军

让学生感受朗读的魅力

三等奖

45

潘持霞

我与课程共成长

三等奖