陈向华老师在《用高尚师德启航教育人生》的培训中提到：百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。可见对教育事业及教师自身的发展而言，高尚的师德是多么重要。在我看来，高尚的师德不仅如培训所说是引领教师职业行为的内在灵魂，是走向教师幸福人生的必由之路，更是助力学生健康全面成长发展的引力推力。

诗云：随风潜入夜，润物细无声。其实高尚的师德也是如此，全凭教师的言传身教慢慢落于细节、化为春雨，滋润成长期的孩子们。我去年刚入职时，就沦为了同期教师眼中的“不幸”之人，接手了一个行为习惯和学习成绩双差的班级，焦虑的我从第一天开始就不断地下达一道道指令：上课要坐端正；同学发言的时候要倾听不要瞎插嘴；做作业要专心不要东张西望的；看见教室垃圾要及时主动捡起丢掉……但任我吼得嗓子都快冒烟了，孩子们最多能被震慑住几分钟，便又恢复原样，继续我行我素。那段头疼日子里幸而得到了以前老师的疏导指引，其中让我印象最深刻的一句话便是：“平复自己的心情，在学生面前坚守自己的原则，做好自己该做的每一件事，慢慢地孩子们就会有样学样。”我相信自己的老师，抱着满满的期待这么做了。

上课学生发言时，任底下的孩子们怎么管不住嘴我都第一个做竖起耳朵状认真倾听；自习课全班一起做作业时，我就埋头备课写教案批改作业，所有事情做完了就拿出书认真阅读，有时甚至看着文字还做出神秘深思状或喜上脸庞；下课后看到桌脚边的纸屑垃圾，我直接当着孩子们的面蹲下拾起，云淡风轻地丢进垃圾桶……从我嘴里说出的命令式话语少了，但孩子们的眼神从随意到好奇再到了然，他们的行为渐渐发生了改变：课堂上学着我的样子开始注视发言同学，认真听讲；自习课时也开始专注于自己的作业或沉浸于自己的阅读世界，交头接耳的现象少了；更有甚者还会特意在下课的时候跑到我身边好奇地问我：“老师你最近看的是什么书呀？感觉很有意思，我也想去看看。”我很欣喜他们的改变，原来真正深远有效的影响不一定是靠嘴说出来的，而是靠你自己的言行举止去带动、去改变的。

所以作为老师，我个人的教育理念就是教孩子做好人、读好书。无论是做人也好，读书也罢，孩子们都需要我们的不断引导，那这种引导更多的其实是一种无声细雨的润泽，需要教师自己能为人师表、以身作则、言传身教、知行合一，这才是师德高尚的表现。