在全面推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的今天，德育工作已不仅是学校德育处、共青团委和班主任的职责，更是每一位授课教师的责任。

生活德育论所提倡的道德教育的任务是帮助学生过“德性”的生活。真正的道德教育应当重视的是学生的信念、价值观、愿望以及人生目标等的培养，必然要在学生的思想和人生中留下真实的痕迹。

道德教育所要培养的道德行为，不应仅仅被简单解读为“你应该......”，应该凸显对具体生活情境的思考。而这是由学生生活的复杂性所决定的。道德教育绝不能停留于表面的说教，必须考虑学生的真实生活情境。一方面，任何人在任何场合和时间都保持着饱满的精神状态都是不可能的，更何况是小学生，这是否违背了儿童的天性；另一方面虽然小学生明白如何抱臂坐直、昂首挺胸等，但是对于其背后的意义却是茫然的。真正的道德教育更需要教给学生的是在适当的场合或时间，实践适当的道德行为，由片面地教学生“必须做”到引导学生“如何做”或者明白“为什么要做”。

 “师者，传道授业解惑也。”我认为道德教育应当发挥人文学科的价值，帮助学生解答人生的疑惑。正如生活德育论所倡导的，真正的道德教育应当从学生的道德问题或事件出发，要做到真正地了解本班学生的实际问题或困惑。真正的道德教育应该是深入孩子以及教师本人的内心的。