三——六年级新教材培训

5月14日,我们道德与法治教研组进行了本学期第一次教研活动。为了帮助一线任课老师正确解读新教材，准确把握教学重难点，区教研室采用视频讲座的方式进行新教材培训。因此，此次活动，我们就充分利用了这些视频进行学习。

我们先集体观看了竹山小学钟海燕老师关于四年级教材解读与建议的相关视频，接着让大家自行下载视频文件包，自己学习。

以下是各位老师的相关学习感受与照片。

三年级袁军老师

通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。老师要引领学生开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的。

三年级陈娟老师

学习了将军山小学丁雯老师的三下《道德与法治》教材培训，收获很大。对三下《道德与法治》的教材框架、设计意图有了全面的了解，领会了丁老师讲解的7条教学建议：1.从本班学生的生活实际出发设计教学；2.针对学生实际对教学目标进行再细化；3.教学以多样且有效的活动为基础形式；4.要注意引导学生进行自主的道德学习；5.探索法治教育的有效方式；6.注重教学与学校整体德育活动的融合；7.任课教师也是道德学习者。在今后的教学中，一定会认真落实这些教学建议，上好每一节《道德与法治》课。 

四年级徐继华老师

通过对教材的学习，我懂得了我们要认真研读教材，灵活运用教材，在以后的教育教学中结合白己本班的实际情况，开展切实可行的活动，让学生在活动中受益。

五年级齐为霞老师

近期参加了江宁区小学《道德与法治》新教材培训，受益匪浅。五年级教材的显著特点在于 ：一、教材既系统的体现了国家和社会对儿童道德发展的要求，又全面地反映了儿童生活的多重性、动态性，以满足儿童道德成长的需要。二、教材以发展儿童道德自主建构能力为宗旨，同时注重人类道德生活经验的传递。三、教材注重道德品质形成过程中的知、情、行的关系，凸显教材明理、循情、导行的特点。四、教材既是“教本”也是“学本”，既服务于学生的学习，又服务于教师的教学，是一套“利学易教”的教材。五、教材既反映文化的多样性，又注重文化的统一性。六、教材采用分散与集中相结合的方式，有效落实法治教育。今后，我会从本班学生的生活实际出发设计教学，针对学生实际对教学目标进行再细化，教学以多样且有效的活动为基本形式，引导学生进行自主的道德学习。老师也是道德学习者，珍视自己宝贵的教学经验，并进行不断地反思。

五年级穆桂红老师

       通过聆听专家老师的讲解，让我对新编《道德与法治》教材有了一个更新的认识，从而让我懂得
   了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。
   一、更好把握课程核心理念

   1. 引导学生热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心；
   2. 珍视学生年生活的价值，尊重学生的权利；
   3. 道德存在于学生童的生活中，德育离不开学生的生活；
   4. 让教与学植根于学生童的生活。
   二、整合教材
   1.由于今年教学的特殊性,道德与法制的教学学要学会整合教材,大大提高教学效率。  

   2.教师要把教学内容从教科书扩展到学生生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及学生的
    其他生活空间；教学时间在学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展。
   三、关注学生思维素养关注学生的生活的实践智慧

   1.将涵养实践智慧作为“学习做人”的核心。
   品德课的中心任务是教孩子“学习做人”，但这不是一个单纯的知识学习过程，而是在综合、整体、
    深入的意义上实现“对生活的洞察”，是一种实践智慧的获得过程。深入挖掘知识内在的意义与价
    值内涵，使知识成为人的实践智慧的生长因子。
   2.挖掘生活事件的意义与价值内涵。
   做人的关键不是技术，而是智慧，而智慧来自于对生活意义的领会。新教材重在引导学生对生活事件
    中人与人之间关系的了解，对生活中无处不在的关爱的领悟，从而感受生活当中的意义与价值，进
    而懂得感恩。

六年级宋赛成老师

今天下午在网上聆听了区教研室老师主讲的道德与法治教材的培训，收获很大，受益匪浅。讲座开阔了我的眼界，对以后开展工作给予了很大的帮助，更让我看到了自己的差距与不足。在今后的教育教学工作中，我要继续努力学习，不断提升自己。

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