班级里有一个特殊的孩子，智力发育比其他的孩子迟缓。刚刚开学，其实，光从表面上并不能看出这个孩子与其他孩子的不同，但是随着时间的推移，这种不同显得越发的明显与难于理解。这个孩子无法安静上课，总是做一些奇奇怪怪的动作，发出奇奇怪怪的声音；下课后也会莫名其妙的向其他同学做出一些不友善的行为——捶打、拉扯其他孩子等等；对于其他孩子的热心帮助，他总显得不安与焦虑……为了安抚、教育这个孩子，一度让我无法进行课堂教学，其他老师也因为他的存在感到束手无策，我回他的教育没有一丝用处。他行为让我措手不及、招架不住，而我的苦口婆心，他也听不懂、不理解。

每个孩子的内心都有一股正义之气，对于他屡教不改的行为，班级的小朋友也开始对他不友善起来，因为每个孩子都以同龄人的要求来看待他，多次忍让之后，即使我每次都强迫他道歉，在我没注意的时候也有孩子也开始还击。经过和校领导的反应，加上自己的多加斟酌，请他的家人来陪读势在必行。在他的家人来的前一周，我在在班级召开了“你好，X月！”的主题班会，在畅享即将到来的这个月的愿望的环节，孩子们分享了他们的愿望。我和孩子们说，我有几个愿望希望大家帮我实现。孩子们兴奋地满口答应。

第一个愿望是这样的：“我希望，每个小朋友都能和XXX做好朋友。”起初，孩子们听到这个愿望都发出拒绝的声音，因为他们都被他“不友善的行为”弄得苦不堪言。

“刚刚还说帮老师实现愿望的，怎么说话不算数了？”我说。大家你看看我我看看你，不做声。

之后，我向孩子解释道：“其实，XXX,年龄很小，还不懂事，他特别想和班上的同学做好朋友，可是他总是用错误的方式和大家打招呼、表达他对你们的喜爱。他每次都向大家道了歉，不是吗？大家愿意原谅他吗？愿意帮助他成长吗？我们可都一家人，你们都是有担当的大哥哥大姐姐！”孩子都是单纯而善良的，我说完这些话，每个孩子的心似乎都融化的，连声说：“好！好！”

我用“他的年龄小”向孩子说了一个“白色的慌言”，因为我愿意相信他真的是在某些方面还比较“小”，还需要我们用更大的耐心、包容心等待他的成长。我希望我们班的孩子能和我一样。是的，他们真的和我一样。瞧！好多小朋友都争先恐后的在帮他收拾书包，因为我们都觉得他还“小”。