1

赵慧凤

“反正我信了”——以三角形的内角和为例

1

2

张凡

爱的“双螺旋结构”

1

3

薛莲

融入生活，让习作富有灵性 ——“停课不停学”之网上习作教学初体验

1

4

宣广娟

动之以情   晓之以理  授之以渔

1

5

徐心怡

提更好的问题，构建有意义的小学英语写作教学评价

1

6

文佩

阳光下的他笑容是多么纯真灿烂

1

7

王子羊

值得深挖的“土壤”——从<土壤的成分>一课谈科学论证

1

8

王文娟

让思维看得见——以这里面有空气吗为例

1

9

王倩

当学生的拳头挥向老师

1

10

陶仪

主导调控，让学生在“真实交流”中学会交际

1

11

唐夏妍

妙用音乐游戏，让音乐课堂别样精彩——捉泥鳅教学案例

1

12

孙秋

让“子弹”飞

1

13

孙明

例谈role play strategies对学生高阶思维能力的培养

1

14

宋赛成

如切如磋，如琢如磨

1

15

施润

适时鼓励，打开封闭的心门

1

16

申菁

因材施策，用好写作“利器”

1

17

李爽

一次未完成的耐力练习

1

18

李菲

拒绝重复思考

1

19

侯祥敏

“仔细”观察，让语文要素落地生根

1

20

葛萍

“老师，你的怎么和我们的不一样！”

1

21

冯英梅

这一径长途，点缀得香花弥漫

1

22

陈瑶

巧用妙招，让人物“动起来”

1

23

陈慧

让位于生   自主建构

1

24

朱雨瑶

 为孩子语文学习的“项链”穿上扎实的线   ——项链教学例谈

2

25

朱雪山

成功与失败都是收获

2

26

朱明建

课堂教学因生成而精彩——以三年级耐久跑为例

2

27

周亚亚

规避，还是面对？

2

28

赵秋蓉

有效“预设”  生成精彩课堂

2

29

赵国平

同学们一起为他鼓掌

2

30

张媛

小学英语阅读教学的“in”s风

2

31

张苗

奇思妙想，让汉字开花

2

32

张承晨

“花儿开放的力量来自花心”                ———啦啦操操化动作的有趣化教学

2

33

殷明瑜

优化提问，让思维的火花迸发

2

34

薛慧

仿出一条捷径

2

35

谢蕾

“Show”出风采

2

36

武芹

细微之处见本真，毫厘之优定乾坤 ——部编版五年级上册慈母情深教学手记

2

37

吴修明

寓教于乐上好数学课

2

38

吴文娟

观察若能“深”，下笔如有神

2

39

王林杉

该用怎样的批评

2

40

王婧秋

横看成岭侧成峰——“观察物体”教学实践与思考

2

41

王景

一根跳绳引起的风波

2

42

王德红

学会把握文章的主要内容

2

43

陶裕钰

困难永远没有自己强大

2

44

陶南

整体入手，默读为线，训练学生创造性复述

2

45

汤平平

问渠那得清如许,为有源头活水来

2

46

施凯超

我愿成为你的好朋友

2

47

施丹

言传身教无声雨，潜移默化最润物

2

48

邱绮晖

让孩子们自己上科学课，会“翻车”么？

2

49

李妍

手脑并用，让语文绘本课堂活力四射

2

50

何潇

面对这样的“校园欺凌”

2

51

郭晶晶

科学预设 生成课堂精彩

2

52

桂婷婷

百啭千声“演”绘本

2

53

顾思

众口纷纭说“浪漫”——关于教师“下水文”的一点思考

2

54

高洁

读诗百遍，其情不一定自现——小学低学段古诗朗读案例分析

2

55

冯阳

错≠错

2

56

冯娟

你“比”对了吗？

2

57

房鑫

“演”出别样精彩——例谈小学英语故事教学中的表演问题和对策

2

58

窦璐

手舞足蹈，让语文课堂“活”起来

2

59

陈勇

老师，帮我们“捞干的”

2

60

陈亚运

文言之花  润泽童心

2

61

蔡文璨

“互联网+学习”，让成长不延期

2

62

朱安琴

“小霸王”的转变

3

63

赵荣

有一种“魔力”叫鼓励

3

64

张芸

巧用支架，让英语写作行云流水

3

65

张远丽

相互学习共同进步

3

66

张小燕

书回来了

3

67

张琪

表扬 让他闪闪发光

3

68

张红燕

不能让他成为“小偷”

3

69

张福强

抓住“问题学生”的“闪光点”

3

70

袁明珠

播种希望

3

71

余可轩

寓教于乐，演绎精彩课堂

3

72

杨雪莲

发挥教育的机智，期待教学中的生成

3

73

杨萍

捕捉课堂细节，生成别样的精彩

3

74

杨丽娟

在故事中提高语用能力

3

75

徐效益

读者剧场，语文学习的“魅力舞台”

3

76

徐良发

时光不语 静待花开

3

77

徐芬

以一“敌”亿

3

78

谢彤

点亮孩子心灵深处那盏爱的“灯”

3

79

吴敏

多样化识字，让低段语文识字教学趣味盎然 ——以统编版一年级上册 “比尾巴”识字教学为例

3

80

吴凤霞

一起恶性事件引发的思考

3

81

魏尤香

体验与反思形成有效的“解决问题”的策略

3

82

魏兴芳

别样的课堂，别样的收获

3

83

魏维

1+1大于1

3

84

魏彤

张弛有度，莫让“自由”迷住眼

3

85

王化

动手学数学

3

86

万晓华

把握台词节奏表现人物性格

3

87

童幸晨

使用行为主义纠正孩童学习观念

3

88

田子璇

在有效教学环节下感悟概念本质

3

89

汤笑笑

让他站在最显眼处

3

90

谭慧

学以致用之电子小报

3

91

孙悦

学而时习，有效启智

3

92

孙蕾

故事化教学——佩奇的奇妙数学世界之旅

3

93

任梦菲

评之有效，写之有料 ---例谈“体验式”评价在小学英语写作中的重要性

3

94

乔萍

教之所惑，字里“乾坤”

3

95

钱丹妮

在感知体验中让戏曲教学灵动起来

3

96

闵瑶

“老师，我觉得不对”

3

97

马征

选择合理的教学切入点，提升学生的数学素养

3

98

吕梦婵

举个“栗子”，开启思路之门

3

99

吕超群

画面感十足的百分数

3

100

骆瑞涵

趣跑

3

101

李兴平

增加蹲踞式跳远教学的维度助学生跳得更“远”

3

102

李小平

别让疫情误了习作的时

3

103

雷娟

以生为本，提高复习课的效率

3

104

孔祥云

“理趣课堂”的呈现

3

105

蒋雯霞

混合运算—硬算乎，巧算乎

3

106

季凯华

线条的魅力 美术教学案例

3

107

黄思源

参差不一，彰显课堂精彩

3

108

黄璐璐

在教学中适时渗透求真求实的科学精神

3

109

黄存芳

巧用策略，让整本书阅读多“质”多彩

3

110

何云

体操凳与队列练习

3

111

韩九洲

有效兴趣教学显威力——以 “认识周长”一课为例

3

112

郭庆英

“寓景于教”，源于生活的教学意义是真切本质

3

113

谷锐

为什么孩子们要逃离课堂

3

114

葛家明

博古通今，感受数学的魅力

3

115

戈依雯

大纸小纸  张张缤纷

3

116

高洁

用爱守望成长

3

117

方梅

“难兄难弟”也能相亲相爱 ——问题学生之间关系转化教育案例

3

118

樊玉蓉

足球——架起沟通的桥梁

3

119

段培

"以趣促学"促进学生积极思考

3

120

戴鹏

我向学生“借”点子

3

121

程远东

寓“跳”于乐，让体育课焕发活力

3

122

陈郸

"小身材，大作用——足球课上的牛奶盒“

3

123

常雨晨

情动于衷发于“声”

3

124

蔡妍

如何在阅读教学中落实简要复述

3