南京市江宁实验小学备课组活动记录

2020-2010学年度第一学期

组别：三年级英语   组长：陈红

一、活动主题：

三年级字母教学研讨

二、活动方案：

1.活动目标：

通过研讨，合理安排字母教学的进度以及如何帮助学生有效进行字母学习。

2.活动时间：

2019年9月24日

3. 活动地点：

三（9）

4. 参加对象及人数：

全年级英语教师7人

三、研讨记录

 陈红：各位老师好，这是本学期首次的备课组活动。本学期字母教学是重点。英语字母是英语学习中的基本内容，学好26个字母对以后的单词，语篇学习起着至关重要的作用。所以此次活动我们一起讨论下字母教学的进度安排以及如何有效的进行字母教学。

 徐玲： 我觉得三年级的字母发音非常重要，直接影响后面的单词发音，而且错误发音一旦形成便很难再纠正。学生受汉语拼音以及方言的影响，有些字母的发音很难到位。在教学过程中我们可以采取多种教学方法阻止错误发音的出现。我觉得教师的示范读音尤为重要。我们一定要确保示范的正确性，在教学开始时让学生多听，多感知。注意提醒学生观察老师的口型，比如F 是牙齿咬下唇，O是圆圆嘴巴。在朗读过程中也可以让发音标准的同学示范朗读。

李亚伟：字母I 的发音总是不到位，学生的发音部位太靠前，在教学中要反复强调，这是个元音字母，影响到以后很多单词的发音。

张红：就我目前的教学来看，G和J 是学生最易混淆的两个字母。每节课都把这两个字母反复训练。我主要是帮助学生区分这两个字母中的元音音素，比如G的元音音素是\i:\, J 的元音音素是\ei\。

徐心怡：那在字母教学是能不能把字母的发音进行归类，比如A.H.J.K的发音都有ei;B.C.D.E,G,P,T,V都有i:。我把学生容易发错音的进行分类，比如G和J 属于两类不同的组。

赵静静：在教学字母书写时，我每次都提醒学生注意字母的占格以及书写的笔顺。要求学生在书写时做到占满格，认真写好每一笔。对于容易出错的笔顺要加强指导，比如j是后加点；T是先写竖。

 陈红：感谢各位老师给出的建议，希望这些建议能让在座的所有老师有所收获。今天的备课组活动到此结束，希望各位老师在今后教学中能多思考、多反思。谢谢大家！

 四、活动照片