体育教研组活动报道（二）

发布时间: 2020/12/29 14:17:27 1459次浏览作者: 李兴平

体育教研组活动报道（三）

9月24日，我校体育教研活动如期举行。本次活动主题是“立足课堂，有效提高学生活动能力”。本次是对朱雪山老师的《小篮球拍球——运球》这节课进行的研讨。

朱老师这节课贯彻“以学生发展为本”和“自我调节”的教学理念，树立“健康第一”的指导思想。在教与学的双边活动中，培养学生探究性学习的意识和自我调节学习的能力。本课的器材源于儿童常见的篮球，将它作为载体一物到底，并根据水平一学生的生理、心理特点，进行教研的编排。力求使学生在玩中学、学中练、练中会、会中得，真切地感受到自己是课堂的主人，体验到体育课的情趣所在。小篮球活动是小学生非常喜欢的一项体育活动。开展小篮球活动，可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵活性，可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神；激发学生对小篮球运动的兴趣，有助于学生终身体育锻炼意识的形成。在课堂的基本部分，先复习原地运球动作：教师示范原地拍球动作→学生原地练习拍球10个→师生互动练习→生生互动练习→ 学生示范。学习移动向前拍球：学生体验原地拍球和向前移动运球的不同→ 游戏“球不动人动”→ “球动人不动”→ “人球一起动”→ 拉长距离的运球练习→ 分组展示运球练习→拓展练习（学生自创各种运球练习） →跟随老师朝不同的方向运球并报数。游戏：运球接力→素质练习：并脚跳过篮球。

随后，体育组教师各抒己见。老师们认为这节课的活动设计与学生活动能力关联紧密。学生在游戏、练习中可以提升运动能力的发展。每个活动的设计环环相扣，能够让学生较为深刻的体验到运动能力提升的变化。同时，老师们建议，一节课的时间有限，教材内容的跨度不宜过大。另外，这节课中用到了很多器材，做到了一用到底、一材多用的原则。老师们针对活动的设计还提出了很多宝贵的想法，大家一致认为活动的进行需要有效提升学生活动能力的发展，从而增强孩子们的身体素质。本次活动，老师们纷纷表示受益匪浅。

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人教版——水平一二年级“小篮球拍球--运球”教学设计

南京市江宁实验小学朱雪山

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》坚持“健康第一为指导思想”，结合水平二（二年级）学生的年龄层次的身心发展特点，以学生身体练习为主要手段，以“小篮球--拍球--运球”为主要学习内容，以培养学生参与体育活动的兴趣为主旨。课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探究能力，培养学生小组合作能力。

二、设计理念

本课贯彻“以学生发展为本”和“自我调节”的教学理念，树立“健康第一”的指导思想。在教与学的双边活动中，培养学生探究性学习的意识和自我调节学习的能力。本课的器材源于儿童常见的篮球，将它作为载体一物到底，并根据水平一学生的生理、心理特点，进行教研的编排。力求使学生在玩中学、学中练、练中会、会中得，真切地感受到自己是课堂的主人，体验到体育课的情趣所在。

三、教材分析

小篮球活动是小学生非常喜欢的一项体育活动。开展小篮球活动，可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵活性，可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神；激发学生对小篮球运动的兴趣，有助于学生终身体育锻炼意识的形成。

四、学情分析

本课的教学对象是二（17）班共44人，班级大部分同学喜欢小篮球活动，对小篮球活动的积极性很高，但是他们对小篮球活动的基本技术掌握的还不够熟悉，本节课学习拍球——运球的动作方法，教学中要根据小学生的身心特点，选择多种有趣的锻炼内容，生动活泼的锻炼形式，发展学生体能，进一步巩固小篮球的基本技术。因此在教学中我重点以简单化的各种方式的运球动作，提高学生活动兴趣，在实践中增长学生运球能力，采用游戏练习和竞赛练习、小组练习……使学生在实践中体验到篮球运动的乐趣，培养他们进一步参与篮球学习与锻炼的积极性。
五、教法与学法

1、教法：采用教师讲解示范法、评价鼓励法、游戏比赛法、自我展示法等。

2、学法：采用观察法、自主练习法、合作练习法、探究学习等。

六、主要教学过程设计

1、开始部分：激情导入（提示课堂常规要求）

2、准备部分：游戏“快快回家”→韵律操。

3、基本部分：复习原地运球动作：教师示范原地拍球动作→学生原地练习拍球10个→师生互动练习→生生互动练习→ 学生示范。学习移动向前拍球：学生体验原地拍球和向前移动运球的不同→ 游戏“球不动人动”→ “球动人不动”→ “人球一起动”→ 拉长距离的运球练习→ 分组展示运球练习→拓展练习（学生自创各种运球练习） →跟随老师朝不同的方向运球并报数。游戏：运球接力→素质练习：并脚跳过篮球。

3、结束部分：韵律放松→小结本课。

七、本课教学特色与亮点

1.本课运用学生喜爱的游戏教学贯穿全课，激发了学生学习的兴趣，使学生在课堂上“学中玩、玩中学、学中得”。

2.课中发挥学生自主学习的精神，让学生在自主探究中体验“原地拍球和向前移动运球”的技术不同点。

3：教学中“师生互动”、“生生互动”，学生之间相互学习，互相帮助共同进步，学生的学习热情高涨，也增进了师生之间的情感。

4.前后安排了两个韵律活动，使学生在悦耳的有节奏的音乐声中身体得到了舒展和放松，活跃了课堂氛围。

5、游戏“运球接力”，把本节课所学内容融入到实际运用中去，让学生体会到通过刻苦学习终于有了收获的愉快心情。

小学体育与健康实践课教案

学习

阶段

水平二

班级

二（）

人数

单元课次

7-4

学习

目标

1.认知目标:在多种拍球游戏、运球活动中,使学生能说出原地拍球、行进间运球的用力部位。学习正确的拍球、运球姿势，能够说出小篮球的动作名称及术语。

2.技能目标:能做出五指分开、手腕带动手按压球的原地拍球。85%的学生基本做到行进间运球时手部动作和脚步移动的协调配合，并能够在游戏和比赛中运用。

3.健康目标:发展速度、力量、灵敏、协调等身体素质和对球体的感知能力。

4、情感目标（心理健康、社会适应）：表现出对小篮球学习、游戏及比赛的兴趣，能够在练习、游戏及比赛中与同伴友好相处，遵守规则，初步具有勇于克服困难的优秀品质。

学习

内容

1.复习小篮球拍球与学习小篮球的运球技术 2.游戏：运球接力

教学

重点

手指与球的接触部位，按拍时随球与迎球动作

教学

难点

手腕、手指按拍篮球的动作协调

教学

过程

学练

内容

教与学活动

教学组织与要求

运动负荷

时间

次数

强度

一、开始

部分

二、准备

部分

三、基本

部分

基本

部分

四、结束

部分

课堂常规

1、体育委员整队。

2、师生问好，导入新课。

一、小游戏:快快回家

二、韵律操热身：篮球操。

基本部分：

一、复习原地拍球。

二、学习向前移动拍球。

三、游戏：运球接力。

四：素质练习：

并脚跳过篮球

1、韵律放松操：小棒操。

2、小结本课，布置作业与收拾器材，师生再见。

1、集合整队，检查人数，了解学生的健康状况，安排见习生。

2师生问好，宣布课的学习内容及要求。

a、复习原地拍球。

b、学习向前移动的拍球。

c、游戏：运球接力。

3、激情导入（提示课堂常规要求）：原地踏步练习时，师：挺胸抬头，生：1、2、1……；师：1、2、3，生：站整齐；师：大眼睛，生：看老师。师：小嘴巴，生：不说话。

1、游戏方法：各排按顺序报数，要求每个学生记住自己的号码（家的门牌号）。师：快快回家了。生：迅速跑动，找到自己的“家”（篮球）。

2、学生单臂夹住篮球一遍原地踏步一遍听老师的口令。师：快回家了。生:拿好篮球往后跑，找到地上贴的标志号快速站好。

跟随教师一起做篮球韵律操。

1、教师示范原地拍球动作。

2、学生每人练习10个原地拍球。

3、师生互动拍球：师：老师拍，老师拍，老师拍完同学们拍。生：我们拍，我们拍，我们拍完老师拍。

4、生生互动拍球：生:一组拍，一组拍，一组拍完二组拍……，依次进行。

5、请学生出来示范原地拍球。

6、师提问：向前移动拍球和原地拍球拍球的部位有什么不同？

7、学生带着这个问题亲身体验原地拍球和向前移动拍球的不同（学生散开自由练习运球）。

8、师提问，学生回答。师总结：按拍球的后上部，使球向前上方弹起，跑动步伐与球弹起节奏协调一致。

9、师讲解“球不动人动”的游戏：前后两人一组，先原地拍球，听到老师的哨音后放好球，两个学生相互交换位置继续拍球。

10、师讲解“人不动球动”的游戏：前后两人一组先原地拍球，但听到老师的哨音后，两人相互把球滚给对方继续拍球。

11、师讲解“人球一起动”的游戏：前后两人一组面对面，先原地拍球，听到哨音后运球交换位置。

12、拉长距离的“人球一起动”的练习。

13、分组展示“人球一起动”的游戏：先男生两组交换位置运球，后女生两组交换运球，教师及时评价。

14、拓展练习（学生自创各种运球练习）

15、小游戏：老狼老狼几点了。跟老师一起移动运球。老师带动同学们一起向左、右、前移动运球。为克服拍球低头的现象，生：老狼老狼几点了？师：伸出手指，可让学生看老师的手指数，生：一遍拍球一遍报数。师：回家了。生：运球回到原来站位（家）。

1、教师示范讲解游戏：运球接力。学生分成11组，每组四人。听到哨音后小组的第一个同学快速运球绕过第一个球托，迅速转身往回运球，用球碰撞第二个同学的手中的球，第二个同学依次进行，先完成任务为胜。

1、教师讲解示范并脚跳过篮球动作。

2、学生完成4个并脚跳过篮球。

1、随老师一起韵律放松。

2、小结本课，强调本课学习的重点技术要领。

一、组织：四列横队

二、要求:

1、快静齐；师生以饱满的热情上课。

1、组织：

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

2、要求：快速找到自己的位置（门牌号）。

1.组织：四列横队

♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

2、要求：认真模仿，积极练习

组织：四列横队

要求：用手指、掌根（掌心空出）手腕压按球。

1、学生一边喊口号(1 、 2、3……自练习10个拍球。

2、五指张开按压球，两腿要弯曲，拍完球后掌心要干净。

3、学生相互观察哪一个同学拍得好。

4、教师评价。

组织:四列横队

要求:

1、认真体验。

2、手指控制球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。

3、按老师的要求完成练习。

4、前后两人一组

要求：按老师讲解的方法练习。

5、前后两人一组

要求：控制好球。

游戏组织：

???? ∣♂♂♀♀

要求：遵守游戏规则。

组织：四列横队

要求：并脚跳过篮球。

放松活动组织：四列横队

要求:在音乐的伴奏下跟随老师有节奏地放松。

1分30秒

2’

1’

2’

1’

30秒

2’

1’

30秒

1’

30秒

3’

1分30秒

1’

2’

6’

1’

3’

2至3次

小

中

大

小

运动负荷预计

平均练习密度

50%+ 5

场地

器材

场地：篮球场

器材：球托盘44个；44个篮球。

平均

心率

125+5

课后反思