南京市江宁实验小学教研组（备课组）活动记录

2020-2021学年度第一学期

组别：  音乐     组长：  钱丹妮      

一、活动主题：

中年级二声部合唱教学研究

二、活动方案：

1.活动目标：

全组教师通过观摩《踏雪寻梅》一课，通过课后教研，探讨中年级二声部合唱教学。

2.活动时间：2020年12月15日

3.活动地点：会议室

4.参加对象及人数：全校音乐教师15人

5.执教者（主讲人）及课题：王亚莉《踏雪寻梅》

三、研讨记录

陈宣宇：歌曲中的断音记号，要唱的短促、跳跃、有弹性。在这个教学环节中，王老师让学生自己发现问题，说出铃铛声要清脆，有弹性，再出示断音记号的解释，练习用短促、跳跃、有弹性的声音歌唱。再请学生比较怎样演唱能表现驴儿的铃铛声，通过唱法的比较让学生掌握演唱的方式很好。

燕雨婷：在歌曲教学中，为了完成教学目标，我们需要围绕歌曲的重点，关注歌曲中的难点，进行层层深入的教学。在难点的地方，单独拿出来反复练习，讲一点练一点，讲练结合。通过反复聆听钢琴弹奏音高，进一步感知音乐旋律，然后指导学生用正确的音高演唱歌曲，从而体会歌曲的高雅意境以及用生动的演唱来表现它。

张雅晴：视唱和模唱是培养学生音准的好方法，在演唱时尽量让学生以视听为主，听辨正确的音高和别的同学演唱是否准确，这种听辨过程的训练，对培养学生的音准是很有价值的。

朱金花：歌谱中有两个前半拍休止的难点。在这教学环节中，王老师采用了让学生发挥想象，进入情境，教师辅助解决问题的教学方法。学生在第一处休止符时，想象自己骑到驴背上，要调整好呼吸，一下跳上去再坐下来，果断的唱出“驴”字；在最后一句休止符时，引导学生：现在有一朵正散发出阵阵清香的梅花放在你的前面，你情不自禁地闻一闻，闻花时快速地吸一口气，深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。我们在教学中碰到难点时，应该灵活机动，寻求最佳解决方案。

钱丹妮：歌曲中的力度标记，会让歌曲内容变得更加丰富多彩。在处理歌曲力度变化时，王老师用了对比的方法，让学生体会分辨乐句表达的音乐情感，使学生的歌声更加动听、美妙。通过教学，学生更深入地领会了歌曲的意境，更好地唱好了这首歌。

周敬谋：在教学二声部的演唱时，王老师先给学生讲解了合唱的概念，让学生有目的地去学习，并采取有效教学方法，让学生很快学会演唱。之后，将全班同学分为两组，能够比较好的演唱《踏雪寻梅》的两个声部。

四、活动签到表（电子照片）

五、教学设计及反思

四年级上册歌曲《踏雪寻梅》

【教学目标】

1、通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境；了解黄自生平，感知其艺术歌曲的风格。

2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。

3、初步学会二声部的演唱，感受合唱的魅力。

【教学重点】有感情地歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。

【教学难点】弱起节奏的演唱，歌曲中的力度、情感的表现，并初步学习用二声部演唱歌曲。

【教学准备】多媒体课件  钢琴

【教学过程】

一、情景导入

导语：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”大家知道这是谁写的诗吗？想一想：这首诗描写的是什么？诗人笔下的雪美吗？看来，同学们都很喜欢雪，冬天虽然寒冷，但雪景却很美，就让我们再次回顾冬天美丽的雪景吧！

1、欣赏美丽的雪景（PPT）

多美的雪景啊！你们除了看到雪还看到了什么景物？在春夏百花齐放，给我们带来了很多乐趣，大多数鲜花把最美的时光都给了春天和夏天，在严寒的冬天唯有什么花傲雪怒放、幽香袭人？就让我们踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，一起去踏雪寻梅吧！

二、讲授新课

1、欣赏《踏雪寻梅》，初步感受歌曲情绪。（PPT）(板书课题)

提问：这首歌曲的情绪是怎样的？表达了什么样的意境？

2、简介黄自（PPT）

黄自（1904--1938）作曲家、音乐教育家。1916—1929年在北京清华学校学习，期间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》、《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。作品风格清新雅丽，余音袅袅。

3、老师范唱《踏雪寻梅》一声部，学生进一步体会歌曲的情绪。（PPT）

4、朗读歌词：

（1）解释不理解的词语：

①“霁”读ji，雪后放晴的意思。

②“灞桥”泛指有扶手的石板桥；西安灞桥指的是地名，古时候，凡送别亲人与好友东去，多在这里分手送别。

（2）有感情的朗读一声部歌词，只读歌词，不读衬词。

（3）按照歌曲节奏朗读歌词，要求咬字清晰而有弹性，特别是二声部，力度要适中，起到烘托作用。

5、学唱歌曲一声部。

（1）直接填词演唱，适时解决音准、节奏等问题。

①“骑驴灞桥过”的“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上。

②“好花采得瓶供养”这一句可以在前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作，深呼吸一下，然后感叹的唱出“好”字，巧妙的解决教学难点。

（2）分析歌曲的音乐结构？（PPT）

A段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情，而铃儿的叮当响声，则形象的描绘出这一生动情景。

B段则以四个“响叮当”的声音具体生动的描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，而第二乐句则已变化再现A段曲调把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。

（3）处理歌曲情绪、力度变化。

6、由若干人在一起同时演唱多声部的歌曲就叫合唱。

7、播放《踏雪寻梅》合唱版，学生感受歌曲。（PPT）

8、学习二声部演唱：

（1）老师范唱歌谱，并适时讲解歌谱中的变化，学生感受二声部。

（2）学生唱谱填词，并适时纠正音准、节奏等问题。

9、尝试两个声部的演唱，重点是第一部分，熟悉第二部分，使学生深刻感受合唱的魅力。

三、拓展赏析

1、同学们，我们今天学了这首《踏雪寻梅》，谁能来谈谈你对这首歌曲的感受？

四、课堂总结

雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。“踏”跟“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱！就让我们唱着《踏雪寻梅》，走出教室，去外面的世界寻找美，发现美，去享受这美好的生活吧！