2021年3月26日，我们二年级数学备课组在扬帆楼一楼办公室进行了第二次活动。

首先，我们一起来讨论一下第四、五单元的教学重难点难点，集中解决教学中出现的问题。第四单元难点为万以内的数字中的中间和末尾有0的数的读写。突破方法是可以让小朋友们在计数器和算盘上拨一拨，从中间不含0的数字入手，然后到中间有0及末尾有0的进行过渡，让学生边拨边写再尝试各种读法，最终教师进行统一。第五单元难点为让学生正确建立1分米和1毫米的长度观念，能合理估计常见物体的长度。突破方法是可以让学生以摸一摸、看一看、画一画等方式，直观的感受1分米和1毫米的长度从而建立此观念。

然后，组内教师对教材谈了谈自己的想法。

刘铭卿：教学万以内的数时突破拐弯时下一个数是多少，理解十进制，培养数感。首先复习100以内的数数，利用计数器重点复习几十九后面的一个数是多少，并说一说理由。其次从100开始，借助计数器，-一个一个地数，提醒同学应该在哪个数位.上拨珠，一边拨，一-边数。重点理解109、 119、129.....后 面的一个数是多少。找到个位是9的数接下去数的规律。最后任意说个位为9的三位数，让学生接下去数。

潘持霞：第四单元是在学生认识了100以内数的基础上编排的,是小学数学教学中“数的认识”教学本单元是在学生认识了100以内数的基础上编排的,是小学数学教学中“数的认识”教学。在本单元之前,学生接触的都是比较小的数,这就限制了他们对自然环境、日常生活和生产劳动的认识。在本单元,学生将学习新的计数知识,用较大的数描述、交流学校生活或社会生活里的事件与现象,他们的数感会有明显的发展。

戴智婷：对于第五单元的学习，应充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。在实际测量中加深对长度单位的认识，注重培养学生的估测意识，重视对学习活动的评价。

最后希望各位老师在今后教学中能多思考、多反思，让学生能更好的将所学知识应用到问题中。

附动剪影：