2021年4月21日，“抓游览顺序，绘天下美景”统编版四年级下次语文《记金华的双龙洞》现场研讨活动于下午1点半在stem教室进行，我校全体语文教师参与研讨。

本次研讨的篇目是经典课文《记金华的双龙洞》。《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。课文按两点线索写的。一条是作者的游览顺序，抓住景物特点来写。是“顺”的线索；另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。课文按两点线索写的。一条是作者的游览顺序，抓住景物特点来写。是“顺”的线索；另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。通过读文让学生理清作者游览金华双龙洞的路线，了解按游览的顺序继续游玩的过程。品读课文，学习写景物不可面面俱到，要有所侧重，抓住重点。

四年级语文备课组全体成员围绕作者的写作顺序、沿途所见景物的特点展开交流。邵良芳老师认为，课文中描绘景色的句子，运用了对比、比喻、夸张的手法，引导学生仔细赏析、体会。耿赟屏谈到应通过读文让学生理清作者游览金华双龙洞的路线，了解按游览的顺序继续游玩的过程。品读课文，学习写景物不可面面俱到，要有所侧重，抓住重点。魏月芳强调了本节课课的教学重点，孔隙和内洞是双龙洞的重要景观，学习“孔隙”那一节，应引导学生体会它的“矮”、“窄”、“险”。其他老师各抒己见，“师师互动”彰显智慧的光彩。

研讨结束后，宋淼淼老师执教最为精彩的描述“孔隙”的片段，引导学生感受作者从“船的大小”“船的进出方式”“我的感受”三方面把把孔隙窄小的特点写清楚的。

课后，特级教师刘志春校长、丁雪飞副校长先后进行点评，充分肯定了四年级全体语文教师积极钻研教材的教研态度，又让大家深受鼓舞和启发，本次活动圆满结束。