为进一步深化课堂教学改革，明确小学英语写作教学的方法和策略，提高写作教学质量，2021年4月19日上午，英语教研组开展了本学期第三次写作教学主题教研组活动，本次教研活动特别邀请市教研员张海燕老师和区教研员徐全根老师全程观课指导。

本次活动分为两个环节，第一环节由宫文胜、申菁、桂婷婷三位教师分别执教六年级、四年级和五年级的三节写作教学研讨课。第二环节由市教研员张海燕老师对三节课进行点评和指导。

宫文胜老师的教学内容是My dream。宫老师设计了描述职业特征猜对应的职业这样的游戏进行课堂热身，充分调动了学生的学习兴趣。接着利用一个接一个看似随意实则精心设计的问题，引导学生们不断思考自己的未来想要做的工作，为什么想要这样的职业，以及为了实现自己的梦想，你可以怎样努力等问题，宫老师的循循善诱以及大量的语言信息输入使得学生的想象力被充分调动，生动的语言不断涌现，学生们踊跃地进行了写作尝试。申菁老师的教学内容是四年级复习单元写作教学课School life。整堂课以歌曲和游戏导入，符合四年级学生的特点，吸引学生的注意力。在教学过程中，申老师发挥学生的主动性，设计小组讨论、表演环节，意在加强学生对于句型的操练，加强学生记忆。通过学生校园生活的视频短片启发学生描述自己的校园生活，引导学生谈论校园中自己喜欢的地方，在这些地方可以做哪些事，指导学生根据自己画出的校园进行写作。桂婷婷老师的教学内容是绘本阅读后的写作课An introduction of...。桂老师通过游戏热身引导学生总结出生动描写动物可以从哪些方面进行描绘，接下来以企鹅为示范带着学生进行动物描写，再通过范文比较引导学生发现通过怎样的方式可以使描写更加生动活泼，最后指导尝试写具有中国特色动物大熊猫或者金丝猴。三位教师在写作教学的过程中注重学生写作习惯的培养，关注学生语言的表达，在生动活动的课堂中对学生进行了细致的写作指导。

活动第二环节，市教研员张海燕老师针对三节课提出了修改建议并给全组英语教师进行了写作教学的指导。张老师提出，写作教学方法很多，但在一节课中需要有所侧重。My dream 这一节课可以重点教授的写作方法为说理由，教会学生怎样让表达更加reasonable，可以使用说理式的思维导图引导学生写作。My school life这一节课可以让学生写一写自己最喜爱的学校的什么地方，因此可以将题目改为I love...in my school。根据四年级学生写的目标要求，在这节课中教授学生的写作方法可以定位为看图写话，让自己的写作内容能够和自己画的图匹配。An introduction of...这一节课可以定位为读写结合课，延续绘本的主题，让学生阅读绘本之后写Thank you note。张老师提到，写作课不一定是鸿篇巨制，落脚点可以小一些，方法策略切实有效，用实用的方式来教写作，用实用的技巧来进行写作训练。

张海燕老师的深度点评，为我校英语组教师们今后更好地开展写作教学提供了指导和帮助，使我校英语教研组的每位教师对写作教学课有了更加深层次的理解。

附活动照片及签到表：