4月30日下午，一年级上元大街校区语文备课组以《荷叶圆圆》一课为例，研讨在教学过程中，如何高效且生动地展开生字教学，提高学生识字的兴趣，减少识字写字的错误。

首先，施润老师就《荷叶圆圆》一课的生字教学设计，提出了自己的想法，教学汉字可以依据汉字字理进行讲解。例如文中出现的“躺”字左边是身字旁，与身体有关；右边是“尚”，在古代指的是酒器，人喝醉了就躺下休息了，结合字义理解生字，能够提高识字的效率。随后，冷可老师补充道，本课的形声字“停”在教学时可以图文结合来教，在生字旁出示一幅人在亭子里休息的图片，这样直观性的教学能让学生记忆深刻。

另外，梁夏玲老师还提出了一点疑问，“捧”这个字不易理解，“捧”是提手旁，表示与手有关，但小鱼没有手，在教学中如何让学生理解这个动词的用法？组内老师就此问题展开了讨论，提出可以让学生先做做这个动作，再观看小鱼用鱼尾“捧”起水花的视频，从而形象地理解此处拟人的修辞手法，值得一提的是，老师要注意言语上的引导，让学生不要过度发散思维，理解上出现偏颇。最后，老师们总结出本课“珠”、“摇”、“躺”、“停”、“晶”等生字的教学方法，相信在进一步的教学中，老师们能把生字教得科学、有趣，促进学生热爱汉字，有主动识字的愿望。