为了进一步加强复习课教学研究，立足精讲精练，减轻学生的课业负担，2021年6月2日，小学语文六年级复习课教学专题研究活动在江宁实验小学举行。本次活动由江宁区教学研究室主办，江宁实验小学承办，来自全区的六年级教师们、教研组长以及各校分管语文教学的负责人参与了本次活动。

本次活动先由江宁实验小学的三位语文老师带来三节展示课。第一节课由李璐老师带来《古诗词专题复习》。李老师用古诗词带着孩子们穿越了四季，在四季中分享漫步童年，在毕业赠言中感受到依依不舍和古诗词传递的真情。其中，有效的“师生互动”“生生互动”激发了学生参与的积极性，诗画结合的创意吟诵方式让学生感受到了古诗词的画面美、情境美。最后，李老师鼓励学生学以致用，学生在读写结合中，激发了学习古诗词以及热爱祖国语言文字的思想感情。真正帮助学生在诵读中复习、积累古诗词，提高古诗词的运用能力。

第二节课由潘凌云老师带来《修辞手法专题复习》，潘老师在立足教材的基础上聚焦学情，将分层教学扎实有效地落实。潘老师用干净利落的教学语言引领学生走进修辞手法的广阔天空。题型之间的联系与递进，对实事的补充，体现了语文学习的综合性与实践性。潘老师引导学生忆、识、读、写，帮助学生进一步对以往所学进行整合，使所学内容更加清晰化，深刻化。潘老师既做到了对教材的整体梳理，又做到了融会贯通，激发了学生运用修辞手法进行写作的兴趣。

第三节课由王宁校长执教《习作专题复习》，他用丰富的教学经验，幽默风趣的教学语言，给在场所有的老师带来一场轻松实用的习作课堂复习范例。王老师首先带着孩子们复习了小学考试中命题作文、半命题作文，自拟题目作文三种习作类型的审题方法，巩固学生的审题技巧，之后通过品析习作的选材，巩固习作选材的方法，提高学生选材的能力。其中大量的范文呈现来源于本班学生，真正体现了以学生为主体，教师辅以策略引导的教学思想，培养了学生综合运用语言文字的能力。

三节观摩课之后由蔡文璨、卞红霞、方梅三位老师带来主题微讲座。蔡文璨老师从“建立多种机制，保障有序复习”“丰富复习形式，点燃学习兴趣”“优化‘分层’策略，促进个性发展”“落实习惯养成，提升学习品质”四个方面分享了实验小学六年级组组织复习的方法与策略，提醒老师们在复习的过程中，要“心中有本，目中有人，手中有法”，扮演好一个设计者、促进者、鼓励者的角色。了解、关心每一个孩子，激发他们学习的兴趣。卞红霞老师向大家分享了她在教学过程中通过目标分层，提升教学质量的相关经验与做法。由于孩子基础知识和能力水平是的不同，有着不同的复习需求，因此在复习过程中要基于学情，根据学生知识点的掌握情况，查缺补漏，分层复习。对于基础知识掌握牢固的学生，就侧重安排他们加强阅读和习作的复习训练；对于中等学生，则是抓牢基础，适当提高；对于后进生就稳扎稳打，把地基砌牢。卞老师在班级组建学习小组，发挥学生们主观能动性，在互帮互助中，让各个层次的孩子取得更大的进步。方梅老师对六年级语文复习作业设计进行了分享，方老师从“以课内为本、辐射课外” “兼顾差异，分层设计”“以生为本，鼓励自主探究”三个方面展开。作业是课堂教学的补充和延伸,是重要的教学环节。教师只有吃透课标和教材，深刻认识学科核心素养导向下的课程教学改革理念，以学定教，才能设计出符合教学规律和学生身心发展规律的作业，达到事半功倍的效果。期末复习作业的有效设计，让学生复习有的放矢，提高期末复习效率。

活动最后，江宁区语文教研员吴勇老师对本次活动进行点评、总结。吴老师指出，六年级语文开展复习教学时应指向于单元的语文要素，不能光靠刷题来代替复习，靠练习课来上复习课，如何让大家会上复习课是举办此次教研活动的初衷，希望更多的年轻老师能上并会上复习课，以后要让复习课教研成为一种习惯。吴老师对于本次活动给予高度的评价，首先，他认为三节课和主题微讲座都关注到学情，兼顾优等生、中等生、学困生，肯定这样的目标分层管理；其次，吴老师还倡导“主题导向”的复习形式，这样的复习形式能够把散乱的知识点串联成线、成面，形成了理解、积累、运用的一个立体的学习模型结构；最后，吴老师赞扬了实验小学“让学”于学生的复习理念，将复习的权利交还给学生，这是一个创新举措，这样让每个孩子内在的潜力被调动起来，让学生去设计主题复习题目，在此过程中，无论优等生还是学困生，都有学习，都有长进，都有提升。

吴勇老师的点评鞭辟入里，为六年级毕业班老师们的期末复习指明了方向，他深入浅出地讲解，给老师们智慧的启迪，让与会老师受益匪浅。