5月26日下午，上元大街校区一年级语文备课组以《棉花姑娘》一课为例，研讨在现学现磨的教学过程中，如何调动学生兴趣，随文指导学生快乐识字，学会朗读，许慧主任和上元大街一年级语文组全体教师参加了本次活动。

教师们先对赵晓明老师、冷可老师和刘静老师分别执教的《棉花姑娘》进行了课堂观察，之后，在备课组活动中，大家围绕观察的内容进行了讨论，梁夏玲老师就赵晓明老师执教的《棉花姑娘》一课提出了自己的看法，她评价赵老师的朗读教学做得很扎实，学生在老师的带读指导中学习断句，读出感情，这一点很值得大家学习。穆桂红老师还补充道，在朗读教学中，教师要多带读，让学生明确停顿与语气，几位教师都能注重联系学生已有的生活经验，启迪学生的思维和想象，引导他们入情入境进行情感体验，比如教师先引导学生去想象病中的棉花姑娘盼望有医生来为她解除病痛的急切心情，再读好文句。施润老师分享了听课感受，低年级教学要关注如何把握好识字教学的效度，冷可老师在教学中紧紧扣住课文的生字展开，比如在教学“啄”字这个字时，她形象地进行字形分析，“啄”字的“点”很像树干里的虫子，识字与课文教学丝丝紧扣，教学高效又充满趣味。

教师们从教学环节的把控、教学内容的设计、教育机智的运用等方面提出了各自的见解，最后，许慧主任带领全体组员对本次现学现磨课堂活动进行了总结，对今后低年级课堂教学的着重点进行了梳理，她指出，教师首先要重视朗读，通过范读或带读以读促悟，以问促读；其次，要注意多种形式识字，利用汉字文化随文识字，游戏识字；再次，在教学中要落实生生互动这一课堂文化，每节课提出一个有价值的问题，引导学生进行互动；最后，教师通过范写形象地说书写要点，给学生写字留足时间；另外，教师还要习惯使用教棒，传统的方法能很好地促进学生读书，帮助体会节奏和停顿。希望在接下来的教学中，教师们能总结经验，切实提高教学质量。